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标题 野猫的城市说课稿
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野猫的城市说课稿5篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的野猫的城市说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

野猫的城市说课稿1

一、设计意图:

根据《幼儿园教育指导纲要》,语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。除此之外,还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品,感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动,《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿,幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了,但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述,帮助幼儿整合对于城市的认知经验,清楚地表达自己的观点,发展语言表达能力与思维能力。

二、活动目标:

1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象;

2、能感受文学作品的幽默,并借助文学作品来认识周围的事物(即城市);

3、让幼儿大胆、创造性地想象,尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。

三、活动准备:

1、故事情节中的动物图片(城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、 汽车、小朋友);

2、有关城市的风貌图片(有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品,还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……);

3、录音:久石让著名的钢琴曲《summer》。

四、活动重难点:

1、重点:大体理解熟悉文学作品的内容,从中获得启示,能用规范的普通话约束自己,并清楚地表达自己的想法和观点。

2、难点:可能只顾幽默的故事情节,从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难 度,需要老师的正确引导。(引导幼儿站在不同角度想想,其实,不止 野猫,小动物们也有错,在没有经过考查的情况下,就相信野猫的话也 是不对的);

五、教情学情:

大班幼儿处于5、6岁左右,语言发展还是稍微欠缺,而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以,这个阶段不仅是语言发展的生理关键期,也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知,但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的,都是很零碎的。除此之外,在语言表达上还不是很规范,特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说,<4岁的幼儿重在感知语言能力;4-5岁重在感知和理解词义;5-6岁重在培养讲述。所以,通过这次语言活动,要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标,建立一个民主、和谐的师生关系,给幼儿一个较为轻松的语言环境,培养幼儿对语言的表述能力与思维能力,能够有条理地讲述自己的观点,并且能在老师引导下,有意识的注意字音的准确性,尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界(即作品中的城市)

六、教法学法:

1、教法:

①启发提问法:通过提问(教师需要亲切和蔼地,主要目的是引出 幼儿不同的想法,千万不能扼杀幼儿的想象力,无论什么答案总 是有理由的),让教师与幼儿一起交流,幼儿与幼儿共同交流来轻 松展开教学,对于幼儿的回答要及时应答,无论对错,教师都要 积极鼓励,勇气可嘉,再注意引导。

②直观教学法:让幼儿通过直观的图片,直观的教具来回忆故事的 情节,寓教于乐,观察故事中的动物形象,并引导幼儿思考故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真 正含义。

2、学法:

①多感官参与法:"听"故事,"说"故事,"看"图片,"想"故事, 还可以做故事里动物做的动作,多感官参与活动,使得活动更有 趣,更轻松、快乐地学习;

②迁移式指导法:通过认真听故事,分析故事,将故事中野猫对 城市的讲述,迁移到自己生活中的城市,将自己的真实经验来反 驳野猫的观点。

七、教学流程:(分为三个环节:导入、情节发展、结束)

野猫的城市说课稿2

(一)提问,引出课题。

(1) 小朋友见过猫吗?

(2) 有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事,然后提问:

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有谁?

(三)幼儿再听老师分段将故事,并分别出示贴绒教具,然后提问。

1、讲述第一段,然后提问:

(1) 猫说城市有斑马线,对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结:城市是有斑马线的地方,人们过马路要走斑马线。

2、 讲述第二段后提问:

(1)野猫说城市里有规划图,对吗?

(2)奶牛说城市是个很痒的地方,对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结:老师小结:城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问:

(1)野猫说城市里有抽水马桶,对?

(2)动物们说城市是个不知羞的地方,对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结:城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。

(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

3、教师小结城市的概念。

野猫的城市说课稿3

各位评委、老师们:

大家好!

我是来自XXXX幼儿园的XX。今天我要讲的是大班童话故事《野猫的城市》。

首先,我先来说一下设计意图。

在主题活动《我在马路边》开展时,我们带领孩子们实地观察,我发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

第二,活动目标(鉴于对以上的认识,我把活动目标定为:)

1、情感目标:培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

2、知识目标:理解故事内容,感知富有童趣的故事情节,发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘张店。(这是重点)

3、能力目标:训练幼儿逆向思维和判断能力。(这是难点)

第三,教学方法

1、情感目标的达成我采用的是环境体验法。自始至终让孩子积极的参与其中,说一说、看一看、想一想,围绕城市让他们观察、表达,在观看最后的课件《美丽的城市》时,这种美好的情感得到升华。

2、知识目标是这节课的重点。为了让幼儿更好的理解故事内容,我先让幼儿欣赏两遍故事,一遍是静的(看挂图,要求教师充分施展语言魅力),一遍是动的(看课件)。为了发展幼儿连贯性的语言,从以下两个方面解决:设计到位的问题和老师有针对性的引导。

3、训练幼儿逆向思维和判断能力是难点。作为老师,我要积极的引导孩子,给他们以正确的概念,联系生活中的例子,让他们去想、去做,丰富其社会经验。

第四,活动准备

1、幼儿知识经验准备:请他们继续观察城市

2、物质准备:故事课件、挂图、城市课件、纸、彩笔

第五、活动过程

1、导入课题:通过两个问题。第一,小朋友,你们见过猫吗?第二,有一只野猫讲了这样一个城市,你们想不想知道?

2、老师配合挂图有感情地讲第一遍故事。

3、看课件,理解故事。

4、幼儿一起复述故事,并回答问题。

5、请幼儿说一说我们的城市,升华情感目标。

6、活动延伸:绘画“我们的城市”

以上说课如有不当之处,请评委老师批评指正,下面我将开展我的教学活动,谢谢大家!

野猫的城市说课稿4

一、设计意图: 根据《幼儿园教育指导纲要》,语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。除此之外,还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品,感知语言的.优美、丰富。故设计了这次活动,《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿,幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了,但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述,帮助幼儿整合对于城市的认知经验,清楚地表达自己的观点,发展语言表达能力与思维能力。

二、活动目标: 1。能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象;

2。能感受文学作品的幽默,并借助文学作品来认识周围的事物(即城市);

3。让幼儿大胆、创造性地想象,尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。

三、活动准备: 1。故事情节中的动物图片(城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、汽车、小朋友);

2。有关城市的风貌图片(有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品,还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……);

3。录音:久石让著名的钢琴曲《summer》。

四、活动重难点: 1。重点:大体理解熟悉文学作品的内容,从中获得启示,能用规范的普通话约束自己,并清楚地表达自己的想法和观点。

2。难点:可能只顾幽默的故事情节,从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难度,需要老师的正确引导。(引导幼儿站在不同角度想想,其实,不止野猫,小动物们也有错,在没有经过考查的情况下,就相信野猫的话也是不对的);

五、教情学情: 大班幼儿处于5、6岁左右,语言发展还是稍微欠缺,而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以,这个阶段不仅是语言发展的生理关键期,也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知,但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的,都是很零碎的。除此之外,在语言表达上还不是很规范,特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说,<4岁的幼儿重在感知语言能力;4—5岁重在感知和理解词义;5—6岁重在培养讲述。所以,通过这次语言活动,要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标,建立一个民主、和谐的师生关系,给幼儿一个较为轻松的语言环境,培养幼儿对语言的表述能力与思维能力,能够有条理地讲述自己的观点,并且能在老师引导下,有意识的注意字音的准确性,尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界(即作品中的城市)

六、教法学法: 1。教法:

①启发提问法:通过提问(教师需要亲切和蔼地,主要目的是引出幼儿不同的想法,千万不能扼杀幼儿的想象力,无论什么答案总是有理由的),让教师与幼儿一起交流,幼儿与幼儿共同交流来轻松展开教学,对于幼儿的回答要及时应答,无论对错,教师都要积极鼓励,勇气可嘉,再注意引导。

②直观教学法:让幼儿通过直观的图片,直观的教具来回忆故事的情节,寓教于乐,观察故事中的动物形象,并引导幼儿思考故事给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真正含义。

2。学法:

①多感官参与法:“听”故事,“说”故事,“看”图片,“想”故事,还可以做故事里动物做的动作,多感官参与活动,使得活动更有趣,更轻松、快乐地学习;

②迁移式指导法:通过认真听故事,分析故事,将故事中野猫对城市的讲述,迁移到自己生活中的城市,将自己的真实经验来反驳野猫的观点。

七、教学流程:(分为三个环节:导入、情节发展、结束)

1。开始环节:兴趣导入,引出活动主题;

有一天,从城里来了一只野猫,动物们想请它说说城市是什么样的。可是,野猫给他们讲了后,动物们却一点都不喜欢城市,这是为什么呢,请听故事《野猫的城市》。

2。情节发展环节:教师完整地讲述一遍《野猫的城市》故事,并配上录音《summer》,让幼儿初步熟悉故事内容;再通过几个简单的问题来让幼儿体验故事;接着在展示图片的同时引导幼儿分段欣赏故事,采用提问和议论的方式帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿对故事的思考;

3。结束环节:老师引导幼儿共同小结,在感知故事的诙谐与有趣后,站在不同的角度理解人物形象,并且能够在教师的引导下,整合对城市的认知经验,有一定判别对错的能力。通过想象与思考,教师引导,能真正领会故事的含义。

八、活动的创新之处:

利用录音伴奏来讲故事,进行语言教育目标、陶冶幼儿情操。活动有效地整合了语言和艺术教育目标;让幼儿有丰富的视觉享受,感受图片带来的讯息;感受城市美好的一面,增强对城市的情感,对生活美好向往的态度。

野猫的城市说课稿5

1、谈话导入,引出活动主题。

⑴师:今天我们大(1)班来了一位特殊的客人,让我们请它出来。

⑵教师出示手偶“猫”,问:看看它是生活在城市的野猫还是农村?

师:我们一起来听听故事野猫的城市,看看野猫是怎样介绍它的城市?

2、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。

⑴播放FLASH故事动画,要求幼儿认真聆听。

⑵提问:

①故事的名字叫什么?

②故事里有哪些小动物?

③野猫告诉小动物们城市有什么?

3、分段欣赏故事,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:我们再来看一次故事,想想野猫先介绍城市的什么?再介绍了城市的哪里?

⑴播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:

①野猫主要想介绍城市的什么地方?

②它用了什么方法来介绍?

③它用这种方法斑马有什么感觉?

⑵播放课件,欣赏故事第二段后提问:

师:我们接着看野猫介绍了城市的哪里?

①野猫为什么在花奶牛身上画来画去,野猫想介绍城市的哪里?

②花奶牛是怎么说城市的?(让幼儿体会很痒很痒的感觉)

⑶播放课件,欣赏故事第三段后提问:

①提问:这次野猫用了什么方法介绍城市的什么?

②小动物们这次又对城市产生了什么印象?

4、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

师:野猫介绍的城市小动物们喜欢吗? 如果你是从那辆汽车下来的小朋友,你会怎样介绍我们的城市(斑马线、地图、抽水马桶)?(出示PPT)

师:今天小朋友们介绍了我们的城市,野猫介绍的城市是一个很痛、很痒、很臭的地方,小朋友介绍的城市是安全,方便,干净的地方。请小朋友们把我们的城市介绍给更多人认识。

活动延伸:

引导幼儿一起画画我们的城市。

故事《野猫的城市》

森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。 有一天,从城里来了一只野猫。动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在了地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图就象花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫狠狠给扔了出去。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝,“看来城市是个很臭很臭的地方。”野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事,“城市真的象野猫讲的那样吗?”

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更新时间:2024/12/23 8:47:53