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标题 小班语言课活动方案
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小班语言课活动方案

为了确保工作或事情能有条不紊地开展,时常需要预先制定一份周密的方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班语言课活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言课活动方案1

设计思岗位职责路:

数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标:

1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

活动准备:

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

教学过程:

一、放录音,引起幼儿兴趣。

提问幼儿:听一听是谁在叫?

二、放视频,请幼儿欣赏。

1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

六、结束部分:

放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:数蛤蟆

一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

小班语言课活动方案2

捉老鼠(土家儿歌)

活动目标:

1、乐意与小伙伴合作游戏,学习规范、清晰的发音。

2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的趣味。

3、能区分普通话和方言的发音。

活动准备:

活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个

活动过程:

一、情景设置,理解儿歌大意。

1、出示吊脚楼,边添画边讲述。

下起雨来了,屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?

2、看图谱,学习儿歌内容。

3、跟着木鱼熟念儿歌。

4、幼儿结伴合作,熟练掌握儿歌。

二、介绍游戏规则和玩法。

1、介绍游戏名称。

猫儿吃饱了,有力气了,会干什么呢?引出名称《捉老鼠》。

2、师示范参与游戏,帮助幼儿理解和掌握游戏规则。

3、师引导幼儿游戏:分组、集体。

4、翻译官:用方言游戏。用家乡话来说一说,玩一玩,看看怎么样?

三、幼儿自主游戏,师巡回观察指导。

幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。

四、游戏延伸。

雨停了,到户外去捉老鼠吧!带幼儿模仿小猫离开活动室。

小班语言课活动方案3

教学目标:

1、通过观察画面,了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学准备:

大书,教师或幼儿骑车的相片。

教学过程:

一、导入活动:

教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结。

二、阅读图画:

封面:先出示题目,明确“我”指的是谁:这读本的题目叫“我的自行车”,“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?

第1页:他骑车来到了哪里?前面有棵树,要继续往前骑的.话,该怎么办呢?

第2页:他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去,可以用一个什么词来概括这个动作呢?

第3页:(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?

第4页:教学同2页

第5、6页:分别观察“骑上”“冲下”的动词

第7页:发生了什么事情?为什么会这样?

三、总结分享:

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

(本案例参考教师指导用书)

教学反思:

这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。

在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。

小班语言课活动方案4

活动名称:

语言活动

活动内容:

为什么我不能

活动目标:

1、理解故事内容,尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。

2、能够安静地、愉快的倾听故事。

活动准备:

1、经验准备:认知动物的生活习性;

2、物质准备:多媒体课件、动物头饰、森林动物图

3、空间准备:二十五个小椅子呈半圆形摆放;

活动过程:

1、情境“森林里的小动物”,导入主题;“看看今天森林里来了哪些小动物?”“它们七嘴八舌的在争论,我们来听听它们都在说什么呢!”

2、观看课件,倾听观察,初步感受故事内容;顺序播放课件,引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作,鼓励幼儿大胆猜测。提问:“画面上是谁?发生了什么?”

3、完整欣赏故事,理解故事

教师有表情地表达页面上的内容,吸引幼儿认真倾,听启发幼儿思考,尝试理解小动物的情绪、困惑。提问:“看见时候是怎么想的?”引导幼儿学习句式:“为什么我不能…”

4、角色扮演,在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”

5、经验迁移,生活中“为什么我不能….”

提问:我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题,谁来说一说?

活动延伸:

1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》,让幼儿在活动中发现自我的价值,肯定自己的长处。

2、在主题展板上制作一个智慧树,让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上,并将便签贴于智慧树上,教师收集信息与幼儿进行讨论。

小班语言课活动方案5

一、活动目标

1.了解春天里所拥有的事物,比如鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、嫩绿的小草等等。

2.培养幼儿听说的能力,能大致复述故事内容,理解故事表达的意思。

3.感受故事中所表达的朋友间不离不弃的情感,学会相亲相爱,使幼儿乐于交朋友,增强社会适应能力。

二、活动准备

1.《美丽的花》手指游戏

2.蝴蝶、花的图片教具

三、活动过程

1.活动导入,引发兴趣。

老师通过一个有关春天的手指游戏来进行活动导入。

师:小朋友们,你们最喜欢哪个季节?为什么?

师:老师最喜欢春天了,因为春天有花儿,有蝴蝶,现在老师来给你们做个手指游戏,让我们看看春天还有什么东西。

2.讲述故事,初步了解。

师讲述《三只蝴蝶》的故事,并且结合教具。

师:现在让我们去花园里找找春天吧。花园里有几位美丽的朋友在等着我们,他们都穿着不同的漂亮衣裳,你们看看是谁来了呀。(拿出准备好的教具三只蝴蝶)他们发生了些什么故事?现在让我们来听一听。

3.再次讲述,分段详解。

师:谁来告诉我,故事里都有哪些事物?(蓝蝴蝶,红蝴蝶,黄蝴蝶,蓝花,红花,黄花)

师:①他们遇到蓝花时,蓝花怎么说?他们又是怎么做?(蓝花只准蓝蝴蝶进来躲雨,他们要在一起,于是继续飞)

②他们遇到红花时,红花怎么说?他们又是怎么做?(红花只准红蝴蝶进来躲雨,他们要在一起,于是继续飞)

③他们遇到黄花时,黄花怎么说?他们又是怎么做?(黄花只准黄蝴蝶进来躲雨,他们要在一起,于是继续飞)

④最后他们的结局是什么呢?(太阳公公出来了,他们又在一起玩耍了)

4.总结故事,角色扮演。

师总结故事,这三只蝴蝶告诉我们朋友是要相亲相爱不分离,你们愿意和自己的好朋友一起相亲相爱不分离吗?师让几个幼儿上来说出自己的好朋友是谁,并和他牵手,一起说我们是好朋友,我们要相信相爱不分离。再请这些好朋友来一起扮演这三只蝴蝶,三朵花,从扮演的游戏中,感受乐趣。

四、活动延伸

让幼儿把三只蝴蝶的故事讲述给妈妈听,不仅让幼儿学会相亲相爱,也让家长感受这份爱,把友情这份爱延伸到对母亲,老师,共同感受爱。

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更新时间:2024/12/25 10:28:36