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教学设计方案完整的教学设计方案

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实用的教学设计方案范文完整的教学设计方案

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实用的教学设计方案范文完整的教学设计方案1

【教学目标】

1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入发散思维

1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和

同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

3、根据学生回答，教师小结，出示课题：

呼风唤雨的世纪

二、自主学习点拨指导

1、理解词语：

呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨?

2、分组讨论：

区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。

3、自主学习生字：

你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。

写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。

4、检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5、熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文理解内容

1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

3、自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么?说明什么?

师板书：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望

4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开(说明科学技术发展之迅速、之

奇、之美好)。

5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

6、齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创造神话美化生活

展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受

设问：

1、想想自己家里都有哪些科技产品?

2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

三、畅谈收获总结提高

总结：

1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。

2、通过今天的学习，你最大的收获是什么?

3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?

四、布置作业(选做)

1、练笔：

未来的。

2、绘画：

科幻画。

3、办小报：

科技之光。

实用的教学设计方案范文完整的教学设计方案2

【教学目标】

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

【教学重难点】

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

【教学时数】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

二、学生自读课文

1、学生自由读课文。自主学习生字词。

2、小组合作学习：

⑴每个小组课前准备一套生字词卡片。

⑵组内互相检查，字字落实。

3、重点指导：

“涨”和“间”是多音字。

4、要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。

5、教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导。

三、学习第二自然段

1、学生自由读课文。

2、你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质?

“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的`动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3、指导学生想象画面：

⑴老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想?表情、动作又会怎么样?

⑵在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做?

⑶满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?

4、学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

5、指导感情朗读。

四、小结

　第二课时

一、复习检查

二、继续学习课文3、4、5自然段

1、学习第3自然段：

⑴指名学生读第三自然段。

⑵讨论：

作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的?

“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

⑶引导体会“构成了家乡的地道风景”。

2、学习第4自然段：

⑴学生自由读课文。

⑵思考：

作者写了哪两个事例?

⑶指导回答。

⑷交流：

从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3、学习第5自然段：

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。

　三、指导朗读全文

四、引导学生写出自己的感受

五、小组交流

六、全班交流

鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

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