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标题 谈谈主任寄语写法
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谈谈主任寄语写法

众所皆知,“主任”之职不可小觑,没有敏锐的洞察力和博大的胸怀,怎能赢得众军的信赖与尊敬?每学期结束前的班主任寄语,可以说是班主任工作和素质的一次展示,它一改往年居高临下式的鉴定,开始热崇于以欣赏的心理,肯定的目光来看待和评价每一个学生。

如何在寄语中体现新形势下的师生情呢?笔者是这样处理的。

对品学兼优的学生要用情真意切的话语刻画他,让他看到自身的美丽,在美丽中陶冶情操。“有你这样的学生,无论是老师还是父母都该感到幸福。你思想进步,工作认真。你身为班干部,大事小事,处理得井井有条。每当老师和同学们谈起你,我们都引以为荣。希望你一如既往,百尺竿头,更上一层楼。”“你是个聪明伶俐的女孩子,你活泼开朗,事事抢在前头。积极进取,发愤图强是你身上最为显著的个性。愿你永远像山间流水,明净清新……”“在你的品格世界里,流淌着一种使人赏心悦目的美丽。你在班级建设上出谋划策,创设出一个个精点子,老师在内心深处感激你。”

对纠正了缺点,改正了错误的学生要给予表扬,同时不忘给其提出更高要求。“老师真为你自豪,能勇敢地解剖心灵深处的污垢,最让老师欣慰的是你不但自己改掉了上课做小动作的毛病,还带动了周围的同学。大家从心底里感激你,佩服你。”

对还存在某些缺点的学生,寄语中应给予批评和劝勉,要动之以情,晓之以理,责之以义,使他能欣然接受。“告诉你一个小秘密,听到大家都在争议一个问题,小李如果不是每次劳动偷偷溜走,这学期的三好学生他当之无愧。为当一名大家心目中的三好学生努力呵。”

对一些表现平平,不声不吭的学生,老师更应以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。“你总是默默无闻地不为人知地为大家做实事,比起那些光说不做的人,你更伟大更可爱。”“你用你的百灵般的歌喉为大家送来清凉和欢乐,如果你能活泼大胆,相信大家会更喜欢你。”

对同学关系紧张,感情僵化的学生,老师应以悉心和爱心给他们送去一声问候,献上一份同情,切不可不闻不问,淡然漠视。“老师的目光一直关注着你,老师因你欢乐而欢乐,因你痛苦而痛苦。”“你看,同学们在期待着你张开笑脸,大家热切盼望着你回家团圆。”

对努力而后屡屡受挫的学生,要悉心保护其自尊心。“你已经很努力了,何必为一时的失败而悲观丧气,不经风雨,怎见彩虹?别泄气,成功是属于跌倒爬起,再跌倒再爬起的有志者的——成功之门永远为你敞开着。”

实践证明,精心的寄语,爱心的几笔,使学生精神焕发,心情舒畅,充满希望,品学兼优者,如骏马奔驰,勇往直前;受挫者,如雨过天晴,勃勃生机;默默无闻者,如脱笼之鹄,一呜惊人。

新学期伊始,很多教师都会担任新班班主任。初接一个新班,开始总会有一些不适应,班级管理工作很不顺手。学生在课堂上不能马上进入学习状态,师生关系处于游离状态,严重地影响教学的进度与质量。那么师生关系怎样才能在最短时间内达到和谐呢?

一、 开场与众不同。

初次面对新生,我们都会很细心地观察每个学生,与此同时,我们也被学生仔细地打量着。他们会不由自主地拿你与前任班主任比较,比如长相,衣着,说话,讲课水平,脾气……他们还会根据自己的喜好去评判我们。如果我们的初次亮相就让学生满心欢喜,师生和谐的序幕就拉开了。

二、 授课独具匠心。

要在学生心目中有很旺的人气,仅凭好印象是不够的,我们得有真功夫。班主任大多担任某一科的任课教师。鉴于此,我们要把课上得有声有色,即使不能堂堂令学生拍案叫绝,也要让他们觉得此课可听。如果我们的课让学生觉得没劲,那么他们对你产生的那点好感就很难保存。因而,我们要给课堂引入活水,要用不同的方法给教学内容加上适当的包装,时不时给给学生换换口味,让他们每天都有一种全新的感觉。

三、 说话蹲下身子。

如果说“学识”是一个教师的硬件,那么“为人”就是他的“软件”。班主任是在学校里与学生接触时间最长的人。这一特殊地位,使我们有可能成为学生最讨厌的老师。为此,我们要时时处处把学生装在心里,全方位、多角度地去了解学生,做到“知彼知己,百战不殆。”

初接新班,又是一次新的挑战。万事开头难。只要我们瞄准“人们都有在新环境里给人留下好印象的想法和愿望”这一契机,从新做起,从心抓起,师生共谱和谐曲,我们的班级管理工作就会一路高歌,事半功倍!

接手新班,我们经常可以看到这样的情况:学生忘记带学习用具了,还得让家长不辞辛苦地把东西送到学校来;老师留的作业忘记写了,要来学校补作业;课前五分钟没有把下节课的用具准备好就出去玩了;科任课要用的书没有带,要到其他班去借;涂改液没有带要向别人借;课桌上下脏乱无比;学习中没有改错的习惯,非要老师督促才能改;书写作业时头离桌面特别近;学校留的作业总是丢三落四;借了别人的东西不及时归还,人家告到班主任这里来解决;不会合理安排时间,使得放学后的时间前松后紧,等等。

高高兴兴的一天就被这些小事搞得一团糟,使得师生不能够达到最佳的学习状态。究其原因,根本一点就是习惯问题。为了让学生养成好习惯,我在教育教学工作中采用了很多方法:

一、 提示法:两节课后,教室地面就会有一些碎纸,学生对此视而不见,大多时候是卫生委员在座位底下捡,工程大且效果差,因为当事人没有参与进来。于是,每次的眼保健操结束后,我都会问学生一句:“下面我们要做什么?”大多数学生马上会意识到要捡纸了,久而久之,学生养成了保持教室卫生的好习惯。

二、 巡视法:学生的近视人数逐年上升,这是一个社会现象,它的形成一是学生课业负担重,再就是用眼方法不对。学生的写字姿势不规范,头离书本太近一直以来就是家长和我们关注的问题,如何改变这样状况呢?上课时,我在教室里边巡视边用手把太低的头轻轻扶高。时间久了,学生们一听我的脚步声就会不自主地抬起头来。

三、 激励法:“老师,今天我没迟到!”我看着他红红的笑脸,高兴地说:“同学们,今天小姜没迟到,让我们为他鼓掌!”教室里顿时响起了掌声,小姜的脸放着异彩。放学前我偷偷提醒他明天别晚了,他点点头:“老师您放心吧!”我可不敢放心,他不迟到的次数太少了。第二天他还真没迟到,于是我像抓住了个宝似地又表扬了他,放学前我又提醒他,并给他家长发了短信,希望他配合我,接下来几天他都没有迟到。终于,我们的“迟到大王”也只是偶尔迟到了。

四、 交流法:每个学生都有或多或少的好习惯,他们是怎样养成的呢?拿出来和大家交流交流不是很好吗?于是我让大家想一想自己都有哪些好习惯,是怎样养成的。写一写,说一说,谈一谈,学一学。有学生这样介绍:做作业可分五步进行:一是收心,把书桌整理干净,把不必要的东西拿掉;二是计划,按先易后难,文理结合两条规则进行;三是回忆,回忆老师上课时强调的重点难点及作业内容和要求;四是作业,认真仔细高质量地完成作业;五是强化,把作业本检查一遍,改正不必要的错误。

五、 好习惯能否最终养成,还是“坚持不懈”和“坚持不住”的问题,所以教师就应该首先做到坚持不懈,不断地用这些方法督促学生、提醒学生、激励学生,帮助他们养成好习惯。因为好习惯让人终生受益!

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更新时间:2024/12/24 9:26:36