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幼儿园大班语言活动说课稿

范文

幼儿园大班语言活动说课稿2017年

说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面小编为大家推荐的是幼儿园大班语言活动说课稿，欢迎阅读参考。

篇一：孔融让梨

活动目标

1. 敢于在集体面前表达自己的愿望和想法;

2. 能学会与人分享和谦让。

活动准备

1.故事《孔融让梨》;

2.幼儿用书。

活动过程

1. 提问你吃哪一个”，导入活动;

爸爸买来了好多的梨给大家吃，请爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹都来吃，现在请你先挑一个，你会选一个什么样的梨;”

为什么你要选这个梨?说说理由;”

2. 倾听故事;

有一个小朋友，他叫孔融，他们家也吃梨，你知道他挑了一个什么样的梨?”

教师放故事录音，幼儿观看幼儿用书的图片;

孔融选了一个怎样的梨?”

他怎么对爸爸说的?”

你们平时在家吃东西，是挑小的吃还是大的吃?”

你们为什么这样做?”

　　小结：在我们平时生活中，要学会理解、谦让，这样大家在一起就会快快乐乐;

3. 提问;

那你们想想看，有没有什么事是不可以谦让的?”

4. 总结：竞争是不能谦让的，比如在运动场上，大家为了祖国的荣誉拼搏，这个时候就不能谦让。做好事不能谦让，如教室地板脏了，应该抢先清扫地板等。

活动评析：经常说礼貌用语是一种好习惯的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚的明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，这一点孩子们掌握的非常好。后面实习老师利用设置情景表演的游戏，让幼儿理解谦让。在这里组织的比较混乱，因幼儿的发言谈论都很积极，所以老师面对孩子的发言不知道怎么去引导，也没有正确的评判幼儿的发言，而是一味在灌输谦让”的含义，这里如果根据孩子的发言去引导幼儿理解谦让”我想那么效果会更好!

篇二：老爷爷和小孙子

活动目标

1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;

2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

活动准备

1.故事《老爷爷和小孙子》;

2.幼儿用书。

活动过程

1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?

欣赏图二提问：你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?

2.听故事;

幼儿倾听故事录音，熟悉故事;

问：故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?

讨论：这个故事告诉我们一个什么道理?

3.大家说;

你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?

你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?

小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

活动评析：故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。

篇三：小鸡和小猫的信

活动目标

1.能看懂故事中小鸡和小猫的信，理解和体验朋友之间的情感。

2.学会用绘画和符号的形式学信，了解信是传递信息、交流感情的一种形式。

3.尝试比较完整地讲述信的内容，锻炼其理解能力和讲述能力。

活动准备

1.《小鸡和小猫的信》ppt

2.画纸、水彩笔。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣

师：今天老师给小朋友请来了两位动物朋友——小鸡、小猫。她们是一对好朋友，一个住在桥的这边，一个住在桥的那边，这几天小鸡出去旅游了，她们特别想念对方。小朋友，猜猜看，她们会用什么方式联系呢?(幼儿自由猜测)

师：我们一起来看看她们到底是怎么联系的?原来她们是用写信的方式联系。

师：我们不能随便看别人信件，但经过小鸡和小猫的同意，我们可以看一看。

二、结合课件，引导幼儿理解信的内容，知道写信的.基本格式，体验朋友间的情感。

1、出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式。

(1)在这封信里面你看到了什么?请2—3个小朋友回答。(了解画”信、箭头)

师：小鸡和小猫不会写字，她们用画画的方式写信。除了画还有箭头。

(2)这是谁写给谁的信?你是怎么看出来的?(写信时收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。)

(3)请幼儿尝试读信。

师：谁知道信上写的什么?请小朋友用完整的话讲出来!(小朋友是按箭头的顺序来读的)

(4)课件展示：小鸡读信。

小鸡是怎样读信的?(先读称呼，再读信的内容，最后读出写信人的名字。)

2、引导幼儿猜测回信的内容，出示第二封信，鼓励幼儿大胆读信。

小猫收到信后特别高兴，她想邀请小鸡来家里玩儿，于是她给小鸡回了信。

(1)师：谁能按正确的格式来读小猫的回信?(及时提醒格式)

(2)课件展示：小猫读信。

师：小鸡收到信后，就高高兴兴来到小猫家，她们一起唱歌、看动画片、玩积木。

总结：小猫和小鸡非常想念对方，所以用写信的方式联系的，其实，好朋友之间就应该这样，经常联系、彼此牵挂!

(3)师：小朋友，你们有好朋友吗?老师也有自己的好朋友，今天，老师写给自己好朋友一封信，请大家一起来看看吧!

总结：我们在写信的时候，不一定与老师还有故事中一样，我们可以把自己想干的事情画下来。

三、引导幼儿用绘画的方式写信

1、师：小鸡和小猫这样写信、回信特别有意思。小朋友，想不想写信?那你想给谁写信，信上说什么事呢?先相互说一说。(好朋友、哥哥姐姐、爸妈、幼儿园老师、园长老师)

2、幼儿写信，教师巡回指导。

四、相互分享自己写的信，体验写信的快乐

请幼儿把自己写的信读给大家听。

活动延伸

信想要寄出去，必须要用信封和邮票。现在我们寄寄信喽!

教学评价

曹老师：这节课主要是以幼儿读信·写信为主线，充分发挥幼儿的想象能力和观察力，老师应进一步发散幼儿思维。

杜老师：这节课不仅满足了幼儿的自我探索能力，同时，写信是一种交通方式，明白了写信的格式，直观形象·简单的构图比较有趣。

郭老师：这节活动是让幼儿了解写信的格式，通过自己的想象尝试去写信。这是一种很好的沟通方式，使幼儿学会沟通。鼓励幼儿比较完整地讲述信的内容，锻炼其理解能力和讲述能力。

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