标题 | 《雷雨》教学设计三第二课时 |
范文 | 《雷雨》教学设计三(第二课时) 作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《雷雨》教学设计三(第二课时),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 回顾 1、读写上节课学习的.字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。 2、分段读文,回忆课文内容。 (字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时,更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。) 研读 1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容,进行合作读书。思考:你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子,说说自己的理由。 2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中,互相提问题。 如:描写雷雨前的部分“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?“闪电越来越亮,雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化? 描写“雷雨中”的部分,为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?两个“渐渐地”说明了什么?等等。 (这一过程,充分尊重了学生的主体地位,自由选择学习内容,组内充分交流互动,教师的相机点拨与学生提出问题相结合,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。) 诵读 1、有感情地朗读全文。 2、朗读自己喜欢的段落,练习背诵自己喜欢的段落。 练习 1、闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。 2、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()了。 3、照样子写词语:黑沉沉 拓展 1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。 2、观察一个自然现象,写一篇观察日记。 (促进学生积累,引导观察生活,拓展学生的视野,发展学生语文能力。) |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。