标题 | 北大荒的秋天教学课件 |
范文 | 北大荒的秋天教学课件 北大荒的秋天是一篇小学课文,今天小编为大家准备了北大荒的秋天教学课件,欢迎阅读! 北大荒的秋天教学课件教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养热爱祖国的思想感情。 3、学习课文先概括后具体的构段方式。 教学重点: 通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美,感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。 教具准备:多媒体 教学过程: 一、揭示课题,导入新课。 在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片)我们今天继续来学习——北大荒的秋天 板题齐读。 二、回顾课文,整体感知。 1.俗话说,一叶知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。(师配乐诵读)通过上节课的学习,北大荒给你留下怎样的印象。作者用了一句话来赞美北大荒。是?快速浏览(师出示课件)生齐读。 2.课文从哪两方面展现北大荒的美?(景色美丽、物产丰富)课文介绍了北大荒哪些美丽的景色?(天空、小河、原野) 三、品读感悟,理解课文。 三个地方,各有千秋,请大家自主读2——4自然段,看看这些景色美在哪里?选取一个你喜欢的景色向大家介绍。 那么谁来帮我们介绍介绍天空? (一)天空美 1、出示图片,你能用一个词来概括天空的特点吗?(一碧如洗) 2、你喜欢这些流云吗?(喜欢)为什么呢呢? 生:我喜欢流云的颜色。(银灰、橘黄、血红、绛紫) 3、发挥想象,天空中的流云还有什么颜色?(枣红、雪白、天蓝……)看这么多的颜色,作者用那个词来概括呢? (五彩斑斓)你还能想到哪些词语呢?(五彩缤纷 、五颜六色) 4、一碧如洗的天空,五彩斑斓的流云,美不美?让我们把自己的感受通过朗读来表现吧!指读。 5、难怪作者要要发出这样的感叹:啊,北大荒的秋天真美呀! (二)小河美 1、静之美 (1)北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一翻情趣。谁来给我们介绍介绍小河呢? (2)小河有什么特点?用一个词来概括。(清澈见底) 你找的可真准确,你能告诉老师,你是从哪里看出小河清澈见底的?你觉得这句话中那个词最能体现出小河的清澈见底呢?(透明)(明镜一样···)请你来读一读,读出小河的透明。 (3)小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静静的美,指名读、指导朗读。 2.动之乐 那平静的水面上,我们看到了什么? (1)是呀,一群活泼的小鱼游过来了,打破了这平静的河面,使小河有了勃勃的生机,谁来把小鱼的活泼读出来呢? (3)如果你就是这水中的嬉戏的鱼,看到这么清澈见底的小河,你会想什么,又会做些什么呢?那就让我们一起来做回这水中的小鱼,用你美美的声音来赞美自己干净的家吧!(齐读) 3.动静相宜 (1)如果说,小河躺在大地的怀抱中,那是一种静静的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。 (2)赛读。 (3)是呀,看到这清澈见底小河,活泼的小鱼,难怪作者要说:啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读) (三)原野美 刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河,下面谁带我们去原野走一走呢? 1、指名读,你能用一个词概括原野的美吗?(热闹非凡) “热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢? 原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?请同学们再细细地读读这几句话,你能从课文中听到什么?看到什么吗? 2、交流: (1)预设1:(我听到大豆在欢笑。)能找到书上的.句子读一读吗? 大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。大豆好像在说:“ ……………………” (2)预设2:你还听到了什么声音?(我听到高粱在唱歌。) 我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱,它们多快乐呀!谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。 4.在作者的笔下大豆会欢笑,高粱会演唱,这样写多有意思呀?我们一起来读。 5.而这时山坡上、大路边、村子口,又是怎样的景色呢? 出示句子:山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。让我们满怀激情的读读这一句。 5.这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分,条理很清楚。师生合作读 6.真不愧是东北的大粮仓啊!难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读) (四)物产丰富 过渡:北大荒的人们是怎么赞美自己的家乡的?引说 1、交流:(大豆摇铃千里金)板书 北大荒满地都是宝物。 2、如此富饶的北大荒,我们不禁要赞叹:啊,北大荒的秋天真美呀! 3、讨论:是谁创造了这一切?(勤劳的北大荒人民) 三、总结 昔日北大荒,今日北大仓。正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。 四、巩固课文,语言实践。 1、配乐朗读全文 2、创设实践情景:北大荒要成立一个旅游公司,想要招聘一批小导游,条件是会介绍秋天的北大荒是怎么样的? (1)学生自主练习,尽量用文中优美的词句。 (2)指名交流,师生评议,选出“小导游”。 五、作业: 仿照第4自然段的结构,以“下课了,操场上热闹非凡……”开头,写一段话。 |
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