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三年级《20妈妈账单》教学设计

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三年级《20妈妈账单》教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的三年级《20妈妈账单》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。

教学目标

1.学习默读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学时数

一课时

教学过程

一、谈话导入

1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中小彼得懂得了什么？

2.板书课题，“账”的左半部分是“贝”跟钱有关。看到题目你想到哪些问题？（预设：(1)账单上写着什么?(2)为什么写这份账单?）

二、初读课文，自主学习

1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

2.根据要求自学课文：

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)思考：课文讲了一件什么事？

3.学生自学课文，教师巡视指导自学。

三、小组讨论学习

1.检查字词掌握情况。

2.课文讲了一件什么事？

3.妈妈的账单上写的是什么？（出示妈妈的账单，指名读，齐读）你有什么发现？

4.妈妈为什么写的都是“0芬尼”？你体会到了什么？从哪些字词中体会到的？

（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病时的护理”“0芬尼”。体会到母爱的无私与无价，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬。）

5.妈妈为什么写这份账单（或问在什么情况下妈妈写了这份账单）？

（1）出示彼得账单内容,指名读。

a.妈妈的账单和彼得账单有什么不同吗？

b.十岁的小彼得怎么会写这样的.账单？

c.大家看到这个账单有什么想法？妈妈的表现是什么？彼得得到想要的了吗？你从哪了看出来的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。）心情是？（如愿以偿，是什么意思？）

d.那60芬尼最后进小彼得的口袋了吗？为什么？（再次出示妈妈的账单）

e.小彼得看到妈妈的账单时的反应是什么？（羞愧万分）从哪知道的？为什么？（看到妈妈的账单，小彼得知道妈妈一直在无微不至的关心爱护着自己，从来没想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）

出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

（2）小彼得读着什么?（在看妈妈的账单）想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么?

小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

（3）他是怎么做的?（文中的话，指名读）

a.蹑手蹑脚和小心翼翼是什么意思？通过做动作理解。

b.从小彼得的行动中你知道了什么?（小彼得很懂事，知错就改。）

c.小彼得懂了什么？（亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的，帮父母做力所能及的事，是情理之中的。）

d.指导朗读。

四、总结升华

1.学完本篇课文，你懂得什么？

2.总结:我们在妈妈的爱里一天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱，而且也要明白，回报父母的爱，帮父母做力所能及的事，是情理之中的。

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