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简单的计算教学设计

范文

最新简单的计算教学设计范文

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的最新简单的计算教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

简单的计算教学设计1

教学目标

1.1知识与技能：

（1）进一步巩固人民币的单位是元、角、分，单位间的进率：1元=10角，1角=10分。

（2）理解关于元、角的加减法计算方法，会进行一些简单的计算，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。

1.2过程与方法：

（1）经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

（2）引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

1.3情感态度与价值观：使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值，培养学生之间的合作精神。

教学重难点

2.1教学重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法；引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。

2.2教学难点：统一单位的计算方法，指导学生有序思考。

2.3考点分析：关于元、角的加减法计算方法，一些简单的关于元、角的加减法计算问题。特别注意的是进行计算时要先统一单位。

教学工具

多媒体，模拟人民币、商品标价签。

教学过程

复习旧知

我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）

1.人民币的单位有哪些？（元、角、分）

2.人民币按质地分为哪两类？（纸币和硬币）

3.1元=（10）角，1角=（10）分

师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币——简单的计算。（板书课题）

探究新知

（一）人民币单位间的换算

教学例5。

师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？

师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

1.出示例5的主题图

师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。（板书）

师：你是怎样想的呢？

老师引导学生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2.继续引导学生逆向思维

18角=（）元（）角。（板书）

想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元（8）角

3.即时练习

1元=（10）角

5元=（50）角

23角=（2）元（3）角

90角=（9）元

4元5角=（45）角

3元5角=（35）角

56分=（5）角（6）分

（二）元、角的加减法计算

师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

1.出示例6的主题图。

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

（1）买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”

（小组汇报。）

板书：5+8=13角

师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

板书：13角=1元3角

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

（2）买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？

师：谁能用响亮的声音读题目？

师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的`？”

（小组汇报。）

板书：1元=10角10—6=4角

师：为什么把1元换成10角？

生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

（3）买一个笑脸气球和一个天鹅气球，要多少钱？

师：谁来说说你是怎样计算的？

板书：1元+3元1角=4元1角

师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）

（三）解决问题（例7）

课件出示主题图：

模拟购物活动。

请同学们仔细看图，你发现了什么数学信息？

生：知道了每本书的价钱。

老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志？

“正好”是什么意思？

学生思考，小组交流讨论。

学生自由发表，最后请同学说一说自己的想法。

老师总结出答案：

通过随便拿出2本来试一试的方法得出答案——画报和连环画。6+7=13（元）

通过先选定一本，然后和其它的三本逐一试得出——我是小学生和卡通世界。5+8=13（元）

巩固提高

1.57页“做一做”第1题。

学生独立完成，同桌说说自己的想法。

2.57页“做一做”第2题。

学生独立完成，完成后同桌先说说自己解决问题的思路和方法。

最后教师针对每一个问题分别请学生做答。

3.练习十三的第2题。

提示学生先看清买的是什么物品，同时要注意单位。

学生完成后，由小组派代表轮流给出答案。

教师对有错误的地方进行订正。

4.练习十三的第4题。

教师提示，学生独立完成，完成后同桌讨论。

请一名同学说出答案，并说说自己做题的思路。

课后小结

这堂课我们学习了人民币的简单计算，同学们要明确：进行关于人民币计算时，只有相同单位的情况下，才能相加、减，单位不同时，要先统一单位，元和元、角和角再计算的原则。人民币与我们的生活息息相关，是我们生活的必需品，因此人民币的简单计算就显得非常重要了。

板书

第2节：简单的计算

（一）人民币单位间的换算

1元2角=（）角。

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

18角=（）元（）角。

想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元（8）角

（二）元、角的加减法计算

单位名称都是“角”，可以直接计算。

单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

简单的计算教学设计2

教学目标

1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

教学重难点

正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

教学工具

PPT课件

教学过程

（一）导入：（铺垫助学）

师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。（出示课件）

1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答）

2、填空：（指定小组一个个回答）

1元=（10）角，10角=（1）元

2元=（20）角，20角=（2）元

7元=（70）角，40角=（4）元

5元=（50）角，80角=（8）元

9元=（90）角，60角=（6）元

（二）例5（以趣激学）

1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？

2、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算）

3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。

1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？

18角=1元8角（板书）

5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。

6、练习（指定小组一个个回答）

1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角

4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角

6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角

5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角

9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角

7、书写反馈：

数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。

（三）例6（顺思导学）

1、出示图片。

2、提出问题1：

（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？

（2）让学生思考后回答，并说出方法。

（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。

（板书：5+8=13角，13角=1元3角）

3、提出问题2：

（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？

（2）让同学描述“贵”是什么意思？

（3）同位讨论，这个问题该如何解答。

（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。

（板书：1元=10角，10—6=4角）

4、提出问题3：

（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？

（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。

（3）利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。

（4）利用课件展示做题过程，（板书：1元+3元1角=4元1角）

（四）练习：（应用促学）

数学书第57页第二题1、2问。

（六）课堂小结：（梳理评学）

你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

板书

人民币简单的计算

1元2角=12角，18角=1元8角

5+8=13（角），1元=10角

13角=1元3角，10—6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

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