标题 | 《称象》优秀教学设计 |
范文 | 《称象》优秀教学设计 教学目标: 1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。 教学准备: 生字卡片 教学时间: 3课时 教学流程: 一、导入揭题。 1、板书课题,读课题,学习生字“称、象” 2、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象? 为什么要称象?怎么称象的`?结果如何? 二、初读感知。 1、自由读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音。课文主要写了一件什么事?用一句话说说。 2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学) (1)读读生字,记记字形,并给它们找找朋友。 (2)划出带有生字的句子读一读,读正确。 (3)再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报交流,教师点拨指导:*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 *小组合作学习其他三段 4、组内交流读懂的问题。 5、你还想知道什么? 三、再读感悟。 1、学习1~3段,感悟官员称象办法的不可行。 (1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 (2}看到这么一头大象,大家心里会想什么? (3)语句训练:一边一边 (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)随机理解“直摇头” (5)、朗读指导。 2、学习4、5段,感受曹冲的聪慧。 (1)学生自读4、5自然段,你知道了什么? (2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。 (3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示) (4)结果如何?理解“果然” 四、课本剧表演。 五、拓展练习 想一想,有没有更好的办法? 六、板书设计 21、称象 直摇头 微笑点头 官员们 曹冲 砍树造秤 赶象上船 宰象 画线装石 称石头 |
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