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标题

富饶的西沙群岛教学设计

范文

富饶的西沙群岛教学设计范文（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的富饶的西沙群岛教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

富饶的西沙群岛教学设计1

教学过程：

（一）、配乐图片，视觉刺激

师：（看过图片）同学们我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林、也有宁静的山村、繁华的都市……祖国的大江南北处处都是一片迷人的景色。

那你都去过哪些名山大川、旅游胜地呢？见过哪些迷人的风景呢？

生：我去过桂林的骆驼山。

生：我去过华山。

师：说的不错，但下面的同学如果能用词形容一下你去过的地方就更好了。我去过什么样的地方！

生：我去过无边无际的长城。

生：我见过川流不息的江河。

师：真好。刚刚我们看了一些优美的风景，有说了一些优美的风景。今天我们就走进你们每一个人的风景优美的世界，去看看那个风景优美的地方（板书课题）齐读课题

那今天有一个好消息学校要招小导游。你们想参加吗？

生：想！

师：想当小导游可不那么容易！要注意些什么呢？

生：要认识很多地方，见过很多风景。

师：就是要把自己见过的优美的风景给大家介绍清楚是吗？

（二）、搭建平台，出示范例

那现在高老师也相当一回小导游，请同学们认真听，看看高老师这个小导游当的合不合格！请同学们评判一下。

（看小兴安岭的图片）自己先介绍小兴安岭冬天的景色。大家好！我是红太阳旅行社的导游我想大家介绍一下小兴安岭的景色。）

我国东北的小兴安岭一年四季景色宜人，是一个旅游胜地。现在我就像大家介绍一下兴安岭冬天的美景吧！

冬天，各种各样的花都凋谢了，唯独一种“花”越开越旺。它像芦花一般美丽，像梨花一样纯洁，像带绒毛的蒲公英一样轻巧，它就是——雪花。空中的雪花宛如那银蝶在林间翩翩起舞，又像一个穿着白纱裙的女孩，伴随着天空中传来的仙乐，轻轻盈盈地飘舞着，旋转着，跳着优美的舞蹈，把小兴安岭变成了一个粉妆玉砌地世界。走在又松又软的雪地上，一步一个脚印，有一尺多深哪。动物们都冬眠了，森林里很安静，只有西北风呼呼的声音。

师：听了高老师的介绍你们喜欢小兴安岭吗？

生：喜欢。

师：想去吗？

生：想。

师：那你们觉得高老师还可能喜欢小兴安岭什么时候的景色呢？为什么？

生：秋天，秋天有果实成熟了。很美！

生：：夏天，果树成熟了（纠正，果树成熟了吗？引导说过数的枝叶长的……），果树的枝叶长的更加茂盛。

生：老师还可能喜欢春天，因为春天会有小鹿出来，在河边喝水。

师：你是看了老师的图片说出来的是吗？你真善于发现！

总结：我们发现一个小兴安岭就有很多地方可以写！那老师送给你们一个省略号，让大家充分想象……

那我们介绍一个风景优美的地方，要注意什么？

生：很好。（怎样好？）先介绍小兴安岭景色宜人，又介绍了季节。

师：很有顺序是吗？还有吗？

生：老师把雪花形容成穿白纱裙的小女孩。

师：用上了比喻句是吗？

生：对。

师：那老师的语言、态度方面呢？

生：每到轻声的时候，高老师的语言就会下降。

师：是声调下降是吗？

（三）、总结要求，有理可依，充分交流

出示评价标准：

1、语言是否优美

2、态度是否大方

3、声音是否洪亮

4、是否有礼貌

看高老师是否做到这些要求，你们介绍的时候也能做到这些要求吗？

生齐：能。

师：那现在就请你把你去过的风景优美的地方介绍给你的小组成员听？

生：小组交流（师巡视指导）

汇报：

生：引导生有礼貌的介绍我去过小榄的珠海，珠海那里景色非常优美，海滩上很多海螺，和小小的螃蟹，有时躲在那里游泳，有时躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里还会出现大龙虾或非常漂亮的鱼。感觉非常的漂亮。

富饶的西沙群岛教学设计2

一、教学目标：

1、认知目标

领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能力目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。

3、情感目标

激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。

二、教学内容及重点分析

1、教材分析

这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

2、重点

学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

三、教学对象分析

三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

四、教学策略及教法设计

根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。

五、教学过程设计及分析

（一）导入

同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。

[课件演示]

西沙群岛所在的地理位置

教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。

（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）

（二）新授

1、初读课文，整体感知

[课件出示]

读文要求：

（1）用自己喜欢的方式读一读课文。

（2）想一想课文主要写了什么。

指名学生回答。

（此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。）

2、图文结合，读中感悟

第一自然段：

自由读。

你读懂了什么？

第二自然段：

[课件播放海面景色]

（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。

（2）回到课文，指名读。

（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。

（4）思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？

（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）

第三、四自然段：

齐读。

教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些

生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词语和句子吗？），四人小组合作学习、交流讨论。

（3）每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。

第五、六自然段：

（1）学生用“读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。

（2）学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。

对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。

分男女生朗读。

第七自然段：

全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。

为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？

教师小结。

（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）

3、配乐朗读，升华感情

多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。

（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。

喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。

喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。

喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。

爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。

（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。）

六、板书设计：

富饶的西沙群岛

（风景优美、物产丰富）

海水：五光十色瑰丽无比海面

珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底

鱼：成群结队

贝壳海龟海滩

鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛

七、教学后记

这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。

富饶的西沙群岛教学设计3

【教学目标】

１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】

情景教学。

【教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

１、齐读课题两遍。（出示课题）

２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

这是在总说西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段

三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

四、汇报情况

１、海水：

⑴ 五光十色、瑰丽无比是什么意思？

⑵ 那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

⑶ 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

（投影海底结构简图）

请人朗读，老师指导。全班读。

２、海底：

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的有的有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

同桌读──请人读──全班读

３、海滩：

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

你认为应该怎样读？自读──指名读

４、海岛：

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

从哪些词表现出是鸟的天下？

主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

比一比，看谁读得好。

２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

七、总结全文

富饶的西沙群岛教学设计4

教材分析：

这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。

教学对象分析：

我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。

教学目标：

知识与能力：

1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的创新精神和实践能力。

过程与方法：

1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

2、通过朗读，感受文章的语言美。

情感态度价值观：

通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点、难点：

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。

教学准备：

1、教具准备：

教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）——海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图）、海滩（各种美丽的贝壳，海龟上岸）、海岛（树木茂密图，配以解说）；西沙群岛风光片，配以解说。

2、学生准备：

课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。

教学设想及设想依据：

尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。

现代教育技术的应用：

充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示中国疆域图，激情导入。课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教学的作用。从而升华理解和体验。

教学过程设计与分析：

教学流程设计

设计思想

课前学生准备：

学生搜集有关西沙群岛的图片、资料

课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。

一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣

1、创设氛围

同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？

学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。

师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？

学生根据搜集的资料说一说。

2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置

课件出示：中国疆域图

谁来指出西沙群岛的地理位置？

3、欣赏图片，激发学习兴趣

课件出示：西沙群岛的风景图片。

师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？

学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。

今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的）

学生齐读课题。

1、从学生喜欢的'旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。

2、教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。

3、观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文

出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]

（1）自己读课文，画出生字、词语。

（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？

2、交流学习情况

（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。

（2）根据回答，板书：美丽、富饶

（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。

师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。

3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。

1．“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。

2．全班学生交流初读情况，整体感知课文。

3．教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。

三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 4-6’

出示课件：自学要求

[自学课文要求：

1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？

2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]

学生自学课文，师巡视。

让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。

四、集体交流，深入理解

请你做小导游。

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？

我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？

1、学习海面

（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？

从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？

（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。

（4） [播放课件：海水颜色的录像]

（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）

同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。

2、海底部分

多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！

（1）哪位小导游领着我们去？

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。

（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？

板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

（3）指导读出每种海底物产的句子。

让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。

[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图]

学生欣赏。

师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。

3、学习海滩

游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？

听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？

（师板贴贝壳、海龟图片）

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？

指名朗读。

4、学习海岛

刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？

哪位小导游给我们介绍一下？

在海岛上我们又看到了什么？

（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）

你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。

5、总结全文

刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，

[出示课件：回顾课文内容]

[我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]

小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？

游览完了西沙群岛，你最大的感受是什么，请你用一句话跟小导游说出来。

让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。

让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。

利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。

由读到悟，抓住重点词句，引导学生理解、体会海底物产的特点。

课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。

感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。

让学生充分合作探究，自主学习。

抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。

师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。

五、布置作业，课外拓展

出示作业：

1、摘抄本课中的好词佳句。

2、背诵第三自然段。

3、填写西沙群岛物产统计表。

课后延伸，在学生了解了西沙群岛的美丽和富饶后，再让学生转述所学，在讲述中表达出对美景的赞美和热爱之情。

板书设计：

10 富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

海面→海底→海滩→海岛

富饶的西沙群岛资料目录

富饶的西沙群岛教学设计5

教学目标

知识与能力：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、能够根据文章理解重点词语的意思。

过程与方法：

培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。

情感与价值观：

在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。

重点：

在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。

难点：

根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。

一、导入：

上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。

在去旅游之前呢，老师给你们设置了一个小小的难关，只有你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。（多媒体出示生字。学生读、带全班读）

二、讲析课文

大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下（1、为什么西沙群岛的海水是五光十色的？2、瑰丽无比是什么意思？3、为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？4、为什么说西沙群岛是富饶的？）问题明确了我们就出发吧！

（一）齐读第一自然段

在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的是西沙群岛漂亮的海水。（板书海水）

（二）讲析第二自然段

那位同学愿意做回小导游，给咱们读一读这一自然段，其他同学边听边思考第一个问题：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？（指名朗读）（提问，要求：用上因为……所以……）

很棒！真是因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，所以海水才会呈现出五光十色的特点来。（板书五光十色）

第一个问题解决了我们再来看看第二个问题：瑰丽无比是什么意思？我先请大家亲眼去看看西沙群岛的海水（播放海水图片）（提问学生观看后的感受）

很美，很漂亮，用课本中的一个词语来回答就是：瑰丽无比（板书瑰丽无比）

这么美的海水，我们可不要轻易错过，赶快去美美地读读吧，要求通过你的朗读把海水的美读出来。（齐读第二段）

（三）讲析第四自然段

在这美丽的海水下面还有一个奇妙的世界，那就是西沙群岛迷人的海底世界，（板书海底）在游览海底世界的时候，我们先来解决一下第三问题：为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几自然段写了西沙群岛的鱼？（第四自然段）

1、咱们大家默读一下这一自然段看看你能否回答这个问题。（提问）

2、你还能从这一段的那些地方能看出西沙群岛的鱼多来，大家赶快再去读一读这段把这这些地方圈出来（成群结对各种各样数不清有的……有的……有的……）西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查资料了，西沙群岛的海里到底有多少种鱼？

3、咱们还是亲眼去看看西沙群岛的鱼有多少吧（播放视频）

4、西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？（齐读第四自然段）

（四）讲析第三自然段

在西沙群岛的海底世界里不仅有陈合群结对的鱼，还有好多其他东西呢，都有些什么呢？咱们赶快去课文的第三自然段去找一找吧！（读第三自然段）（提问）（板书：珊瑚海参大龙虾）这些东西在海底都是怎样的一种形态呢？咱们大家再去读读课文，可以边读边做做动作，一会我找同学上来给我们表演一下。

2、学生上台表演

3、评价表演

4、咱们同学还是亲眼去看一看这些生物吧（播放视频）

5、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。

（五）讲析第五自然段

西沙群岛的海滩又是另一番景致呢，咱们赶快到海滩上去走走吧！（板书海滩）课文的第几自然段写了海滩（第五）上面都有些什么呢？（板书贝壳、海龟）

1、那如果我要你用一个词来说一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?(板书贝壳＿＿)非常好！看，这就是西沙群岛千奇百怪的美丽贝壳（出示备课的图片）你看了之后有怎样的感受？（提问）

2、女生朗读，要求把备课的美丽读出来。

3、看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来形容一下海龟吗？（庞大、有趣）

4、男生读，要求读出海龟的有趣来。

（六）讲析第六自然段

1、看完了海滩，我们再到海岛上去瞧瞧，（板书海岛）海岛上有什么？对，是海鸟，海鸟怎么样啊？（多）你从课文的那些地方看出海鸟多来？（提问）（鸟的天下、各种海鸟、遍地是鸟蛋、堆积着厚厚的鸟粪）

2、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。

（七）总结

1、学到这里你知道西沙群岛为什么是富饶的了吗？（看板书提问）

2、课文围绕句话写的（那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。）

3、随着祖国建设事业的发展西沙群岛必将会发生巨大的发展，你能对西沙群岛说几句祝福的话吗？（更加美丽、更加富饶）。

板书设计：海水：五光十色瑰丽无比

风景优美海底：珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海滩：贝壳海龟

海岛：鸟

教学反思：这节课我上的还算比较成功，孩子学习的积极性很高，课堂气氛较好。但是仍存在着许多缺点和不足。如：

1、课文的第四自然段处理的还不够细致。

2、朗读的方式有些单一，以后应该多注意让孩子单个朗读。

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