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标题 小学数学教研活动简报
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小学数学教研活动简报

在现实社会中,大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧,简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。你还在找寻优秀经典的简报吗?以下是小编整理的小学数学教研活动简报,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学教研活动简报1

为切实加强智慧课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,帮助科任教师更为合理地进行教学内容的处理,教学方法的选择,教学流程的设计,教学媒体使用,深入研究课堂教学的有效性。近日,西关小学举行数学组同课异构教研活动。

在活动中,每个年级至少2名数学教师参加同课异构,其中优胜者参加学校的优质课竞赛活动。

马洪霞执教的是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师的课前铺垫细致入微,她用倒影的汉字和图片引入新知,这种形象示意法让学生对倒数有了直观的认识。为了使学生深入了解倒数的意义,马老师引导学生举了大量分数的例子,并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是

倒数的两个数把分子和分母颠倒位置”。巩固环节的习题紧扣重点,教师关注了学困生,进而发现问题,解决问题。

马美红执教的也是六年级数学《倒数的认识》第一课时。马老师精心设计了一组算式,让学生通过计算发现积的规律,此时她并没有急于总结归纳出倒数的概念,而是给足学生自主学习的时间,让他们观察算式、结果,并思考有什么发现,通过师生一系列的互动问答,让学生发现互为倒数的数有何特点,然后出示了概念,接着让学生讨论倒数的求法。这样的教学方法使得学生能很好地掌握倒数的知识,也充分调动了学生自主学习的积极性,提升了学生自主探究知识的能力。

丁丽萍执教的是三年级数学《吨的认识》第一课时。丁老师从出示生活中常见物品的图片、学生已有的生活经验和认知能力出发,让学生初步形成概念的表象,为下一步充分感受和体验吨打下坚实的根底。练习环节教师主动寻找数学知识与生活情景有机联系的切入点,灵活地开展教学,使枯燥的数学问题生活化,同时加深了学生对概念的理解。

马兰英执教的也是三年级数学《吨的认识》第一课时。马老师紧紧围绕生活是数学的源泉这一原则,大量运用了学生熟悉的生活素材,让学生借由生活中的例子感受吨、认识吨、运用吨,这不仅帮助学生深刻地建立了吨的概念,也使他们深切地感受到了数学与生活的密切联系。课堂上教师幽默的语言使学生精神放松,思维活跃,不仅加深了对知识点的记忆,也使他们在学习中感受到无比的乐趣。

马光程执教的是一年级数学《减法的意义》,马老师在整堂课的教学中为学生提供形象的学习材料,激发了学生的学习兴趣和求知欲望。他采用创设情景,观察发现等方法,组织学生进行自主探索,合作研讨,帮助学生掌握减法的计算方法,培养了学生的自主学习意识和创新意识。

杨子君执教的也是一年级数学《减法的意义》。杨老师的练习设计多样、层次分明、巩固有效,在练习中,杨老师通过涂一涂、说一说等不同形式,不同梯度的练习,由易到难,从认识规律,发现规律,应用规律到创造规律,让学生所学的'知识得到了巩固。精心设计每个练习,有针对性、巩固性和实效性,给学生的思维发展提供了足够的空间,培养了学生的创新能力,很好地体现了教师的引导作用,让学生成为整堂课的主体。

张志云老师执教的是二年级数学《认识线段》。张老师本节课注重数学与实际生活的联系,让学生明白数学来源于生活,并应用于生活。同学们利用自己在课堂中的实际操作,能直观形象地感触到知识的来源。在熟悉线段这一抽象的概念时,老师先示范操作,再放手让同学们自己操作,让同学们在拉线操作的过程中体会线段的特征,同时,教师带领学生寻找身边的线段,摸一摸,指一指,说一说等活动的开展,有助于让同学们将数学与生活实物进行联系。

“同课异构”活动的开展,不仅让老师们看到同一内容的不同处理方式,更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间,使我们经历比较、反思、研讨的过程,思维在交流中碰撞,一定程度上达到了优势互补,相互切磋和共同提高的目的,有效地促进了教师专业化成长。老师们通过这次活动受益匪浅,大家能在这样的互动中进行比较,在比较中积极反思,在反思中得以提高。

小学数学教研活动简报2

大风起兮云飞扬,同课异构兮志昂扬。“双减”背景下,为促进数学教师的专业成长,提高教育教学质量,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,20xx年9月29日,仁寿县小数工作室在仁寿县文缜小学开展了“同课异构”数学教研活动。活动由小数工作室张良副校长主持,教研中心小学数学教研员、小学数学工作室全体成员及文缜小学全体数学教师参加了此次活动。

活动伊始,文缜小学刘亚利执教《分数的初步认识》。刘老师从学生的生活实际出发,由分月饼的活动导入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲。刘老师还巧妙的设计教学活动,通过“我会折”“我会说”“我会做”“我会思”等系列活动,潜移默化的培养学生的'动手操作能力、语言表达能力,把课堂还给了学生,让学生成为了课堂真正的主人。

小数工作室余娟老师同课异构《分数的初步认识》。余老师由谈话引入新课,引导学生从数的产生、数的意义、数的读写来研究分数。她提倡“书上有的,老师就不教”,让学生带着问题预习并完成学习单,培养学生的自主学习能力。余娟老师特别重视学生的语言表达能力,鼓励学生多问“为什么”“凭什么”,培养学生的质疑、思考能力,为学生架设起从已知到未知的桥梁。

教无定法,贵在得法。文缜小学数学老师及小数工作室成员各抒己见,从课标到教材、从理念到方法、从教师到学生、从课前预习到课后作业、从掌握知识到培养能力、从养成习惯到获得方法、再到学生的终身发展等各个方面展开了评课与研讨,并提出了许多思考和建议。

工作室余娟老师以《“双减”背景下小学数学作业创新设计》为主题,进行了专题讲座。余老师从作业创新设计必须目标明确,具有针对性、必须关注学生差异,注重均衡性、必须形式多样,注重趣味性三方面展开交流,让老师们明白“双减”背景下如何布置作业更科学合理,如何布置作业才能达到减负提质的目的。

在专家答疑环节,现场听课的。老师们向工作室提出了自己的疑惑:如何组织低年级学生讨论、PPT是否应该注意精美、不同年级对PPT的具体要求、教双班数学的老师如何才能高效改错并做好二次批改、数学课上如何将问题提得不繁琐且具有趣味性等问题。

小数工作室主持人彭英老师指出:PPT是教学的辅助工具,以朴实为主,应选择性使用;小组讨论要从低年级入手,有分组,有中心发言人。要给每个学生独立思考的时间,让学生有效的表达和交流;有效提问的前提是精读教材、精备学情、精心预设,再根据课堂生成进行追问,引导学生深度思考,培养学生的思维能力。

教研中心小学数学教研员杨昌权老师针对小组合作提出了4个问题:教学中,你思考了多少?你实践了多少?你总结了多少?你创新了多少?他还指出:问题是教学的心脏,老师要根据“教什么、为什么教、怎么教”来设计有价值的问题,引发学生的思考,调动学生的积极性,让学生在质疑、释疑的学习活动中积累经验,形成素养。

教研中心程莉老师对本次教研活动做了总结,对本次“同课异构”教研活动给予了充分肯定,并希望老师们以本次"同课异构活动"为契机,牢牢抓住优质数学课堂教学的几个准则,认真组织课堂教学,注重学生思维的延伸,教给学生学习的方法,渗透数学理念。

此次“同课异构”活动,对于提高老师教学水平和实践能力,促进自身专业发展起到了很好的推动和促进作用。小数工作室将继续发挥示范、引领、辐射作用,为整合教育教学资源,推进小学数学教育的均衡发展而努力。

小学数学教研活动简报3

20xx年9月25日,灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。 本次活动分二段进行,第一阶段,张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预期目标及实施步骤等。

活动第二阶段,朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习,接着要提高对本课题研究意义的认识,最后要求各成员要转变意识。

最后,刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。刘校长认为:本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效,可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后,与会教师们纷纷表示:这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向,受益匪浅。

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10月20日,我校数学教研组开展本组听课、评课活动。活动由本教研组组长主持,学校全体数学教师参与听课、评课活动。副校长张文英、教导主任张武远亲临活动现场指导。

本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的`。

活动中,首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课;接着听取了各位老师的评课。

通过评课活动,大家一致认为:朱伟媚老师的课前准备充分,精心设计教案、课件,做到了备学生、备教材;本节课的教学目标明确、具体,在整个教学环节中,教学思路清晰,紧扣本组研讨主题:如何调动学生的学习积极性和主动性。整堂课从导入、新课探究、巩固练习等环节中,采用了不同的方法、技巧(如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等),使学生产生想学、主动去学的欲望。

总之,在此次活动中,朱老师紧紧围绕研讨主题,让学生学得轻松、愉快,达到研讨目的。

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更新时间:2024/12/23 21:21:09