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《给长辈写信(习作训练)》教案

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《给长辈写信(习作训练)》教案

一、教学目标

1．懂得给长辈写信的格式，注意用语的得体。

2．学会给长辈写信。

二、教学重点与难点

搞清给长辈写信的格式及用语要求，学会给长辈写信。

三、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1、读懂平平给舅舅的信，知道给长辈写信的基本要求。

2、确定写信的对象，想好写信的内容。

（二）教学过程

1、回忆旧知，揭示课题。

（1）在上学期我们学习了给同辈写信，回忆一下，写信的格式和内容有哪些要求？

（2）这次，我们要学习给长辈写信（出示课题），你知道哪些人是长辈吗？

2．学习课文，比较异同。

（1）自由读例信，思考：平平给舅舅写的信中讲了些什么内容？（①来信收到，外婆很高兴；②祝贺获奖；③“我”的字有很大进步；④邀请表妹来玩。）

（2）信的内容和平时我们写的作文有什么不同？（可同时写几件事，其中一件可以写得具体些。）

（3）默读例信，思考：平平给舅舅的`信与乐乐给平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？给长辈写信要注意什么？（格式基本相同，不同处及注意的地方：①开头一般不直呼姓名，而应写上称谓；②问好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿语要得体，可用“祝身体健康！”等；④署名前可加上自己的称呼，表亲热。名字前一般不必写姓，如平时长辈叫自己小名也可署小名。）

3．明确任务，指导写作。

（1）出示习作要求，说说这次习作的任务。

（2）确定写信的对象，想好写信的内容--准备在信中谈哪几件事，重点写什么。（同桌交流后指名介绍。）

（3）怎样谈好重点内容--过“六一”儿童节？（怎样过“六一”儿童节写具体些，但不必像专门写活动的文章那样完整具体。）

4．学生开始写作。

第2课时

（一）教学目标

学生作文，教师巡回指导，对部分习作讲评修改，完成作文。

（二）教学过程

1．学生继续写作，教师巡回了解情况，个别指导。

2．选择佳作和有问题的作文评议修改。

评议标准：（1）格式是否正确，给长辈写信应注意的地方是否符合要求，（2）信的内容，怎样过“六一”儿童“节是否写清楚了。

3．学生修改，完成作文。

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