标题 | 日新月异的信息技术教学反思 |
范文 | 日新月异的信息技术教学反思 作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的日新月异的信息技术教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 日新月异的信息技术教学反思 篇1这次我花了很长的时间来备课,上网查资料,制作PPT,教材的内容是2004出版的,相对于信息技术飞速发展的今天来说,显然已经“out”了,所以我改变了以往参照教材的方式上课,决定自己在网上搜索资料备课。人往往有这样的惰性,没有动力督促,就不想去干事情,我的现状如此,所以等现在想来去学习新知识的时候,才发现作为一名信息技术老师,我早就已经落伍了,深刻地验证了人只有不断学习才能跟上时代的脚步。 本次课的主要内容是探究信息技术变革及其发展趋势,对于合理使用信息技术这一块我没有专门来讲,其实在平时的课程中是可以穿插进去,刻意去说,学生不一定听得进去,甚至会有些反感。信息技术的六次变革,通过查阅资料,自己真正地弄透了他的意义,为什么把他作为一个时代的标志,后来自己来上的时候,能够把道理给学生讲出来,以往我只是一带而过,并没有深入去讲。对于未来的第七次变革,智能互联网(互联网+)时代,这个新名词我之前并没有太多的去关注,也不明白的他的内涵,由于上课的需要,迫使自己去学习,了解后其实心里面挺轻松的,丢掉了一块石头的感觉。智能互联网三个构成要素:高速度的移动网络+大数据的存储、分析和挖潜能力+智能感应能力,三者之间的关系,设计了一个关系示意图,便于学生的理解。在发展趋势这一块,原本打算找一个模拟场景体验或视频观看,后来没有实现,是个遗憾,只好用文字体现了,学生可能一听就忘了,没有留下很深的印象,以后要提前收集资料做准备,备不时之需。 从学生听课的状态来看,只有部分学生在跟着一起学,还有部分学生在自己玩电脑,把学生机控制起来一直是我不想做的事情,完全限制他们,不感兴趣的东西还是不愿意学,所以怎样来调动所有学生的积极性,是今后努力的方向,对备课也提出了更高的要求。换个角度想想,有时候学校安排你去听一个讲座,你本来就不想去,也不没有兴趣,再加上老师枯燥地讲解,坐在那里也是件极其痛苦的事情,正如上课一样,学生在下面的感受可能也是如此。所以精炼的语言,加上适当地幽默感,充实的课堂,是我今后要去学习的'事情。在跟学生互动上,做得不好,在设问引导上要下工夫。 日新月异的信息技术教学反思 篇2本课题是节理论课,在课前的教学设计中就力争能做到:以学生为中心,以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到,而不是教师的灌输;在教学过程中,尽量能激发学生求知的热情,学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计,基本体现了新课程的理念,师生之间进行了有效的互动,通过学生的探究活动,基本上完成了本节课的教学目标。 在本节课的教学活动过程中,通过一段时间的回顾和反思,比较成功环节有: 1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术,继而通过学生的体验,让学生探究总结信息技术的发展变化,学生去记忆这些知识点,不需去强记,只要体验到了就能很容易记住这些知识点,通过这种教学方式上信息技术理论课,我想学生也会很感兴趣。 2、师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情,学生的热情高了,那学习起来就比较轻松,上课的发言等教学行为也较放松,自然地就参与到了教学活动中来了。在当时的课堂气氛中,听课的老师比较多,教室又较空旷,学生多多少少应该有点拘谨,但实际在课堂上学生还是比较轻松的,所以课堂气氛较融洽。 3、知识的展现不是直接通过教师的讲,而是通过学生的体验、探究、感悟,继而学生自己得出新的知识。这也是和传统的教学模式不同之一。 4、教师上课要有激情,用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情,继而能够对这门学科有感情、有兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣从何而来?我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣,如果学生对学习感兴趣了,那我们的教学效果自然就会得到提升。教师去培养学生的学习兴趣,主阵地还是在课堂,我想教师在课堂上就应该有激情,象一个节目主持人一样,激发学生对你的“节目”的兴趣。在这点上本课处置得也是较成功。 5、教学素材的准备较充分、贴切。如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣,辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活,使学生辩论起来有话说,说起来来滔滔不绝。课后有一个坐在后排的同学跟我说:“老师你怎么没有给我一个发言的机会?我有许多理由反驳他们”。(由于该同学坐在后排,话筒没有能及时传递到后排,但我们教师在课堂上就应该关注每一个学生,这也是本节课缺陷之一吧) 存在问题: 1、对有些知识点的讲解不是很到位,有种囫囵吞枣的感觉。如对信息技术的概念阐述一带而过,没有能够更多地引导学生从现实生活中的事例去理解。 2、学生的探究活动组织得有点乱,还可以组织得更好些。 3、对全体学生的关注度不够,因教室空间比较大,从讲台到最后排学生距离远,故对后排学生关注不够,有同学有点意见。 以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思,有些地方还很肤浅,观点也不尽正确,就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。 |
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