标题 | 手指教案 |
范文 | 关于手指教案汇总八篇 作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的手指教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 手指教案 篇1手形想象画 【活动目标】 1、认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手,教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助成人做一些力所能及的事情。 2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语:手掌、手心、手背、手指甲。 3、印制不同手形,通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。 【活动准备】 教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。 【活动过程】 一、情境导入: 小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。 二、玩一玩、变一变。 1、幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么? 2、幼儿互动:看一看,说一说自己的小手变成了什么? 3、展示手形一: 想一想,这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象,师再相应添画将它变成孔雀) 4、展示手形二: 这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论,师再相应添画将它变成大树) 三、幼儿作画,教师巡回指导。 鼓励幼儿不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。 四、展示作品,交流分享。 边相互欣赏与交流自己的手形画。 手指教案 篇2活动目标: 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。 3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。 活动准备: 幼儿用书人手一册。 细头的黑色水笔,多种颜色的颜料,抹布。 红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。 活动过程: 1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。 欣赏手印画,说说图上有什么?有那些有趣的小动物?这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗? 2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印上手指印,还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。 去洗手间洗手并将手擦干净。 用黑色细头水笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。 教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏、讨论。 活动反思: 在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。 手指教案 篇3活动目标: 1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》,学习与动作相符的词语:碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。 2.根据歌谣变换手指的动作,学习仿编儿歌。 活动准备: 1. 认识手,能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。 2. 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。 活动过程: 一、猜谜语。 你有我有大家有,一共十个好朋友。(手) 为什么说手是我们的好朋友?手能帮助人们学习、做事,真是我们的好朋友,我们都爱自己的手。今天,我们一起玩手指游戏,念手指儿歌。 二、引导幼儿玩手指游戏。 小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。 1. 请小朋友伸出两手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。 2. 请小朋友伸出食指和中指,并拢,想一想,可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸,念儿歌第二段。 3. 请小朋友把五个手指捏紧,试试看,可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。 三、继续引导幼儿玩手指游戏,教幼儿仿编出两段儿歌。 1. 请一个小朋友上来,给他戴上一朵红花,小朋友,看到他戴上红花,可以用哪个手指做个动作,表示大家都夸奖他。 引导幼儿编第一句:伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘) 问戴花的幼儿:夸你什么?(夸我戴上红花,教师改:夸你戴上红花) 夸奖别人时,嘴里说什么?(好、好、好) 2. 先请两位幼儿上来,教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对,小指勾勾、笑笑跳跳,启发幼儿变出这段儿歌:小指小指勾勾,我们笑笑跳跳,哈,哈,哈! 四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。 五、活动小结。 我们给今天编的儿歌定个题目叫《手指谣》,以后小朋友就可以边念儿歌边玩,还可以想出一些其他的玩法,编出新的儿歌。 手指教案 篇4学习目标: 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 课前准备 1.预习课文,理解字词。 2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的`事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,检查预习 1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。 2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容? 3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。 4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文,理解内容 1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3.汇报交流,体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下: (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。 (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。 (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。 (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。 四、品读课文,体会写法 1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗? 3.你愿意做哪根手指呢?为什么? 教学反思: 手指教案 篇5活动过程 一、导入 出示照片:洗手,引入课题。 这个小朋友在洗手,洗干净手要干什么呢? 教师:我们的小手除了吃饭、穿衣,还可以和我们一起做游戏。 今天老师教小朋友们一个手指游戏。 二、展开 1.教师示范,请幼儿认真的看。 教师边示范,边念儿歌: 一个一,两个一,变成小羊绵绵绵; 一个二,两个二,变成小兔跳跳跳; 一个三,两个三,变成孔雀跳跳舞; 一个四,两个四,变成小狗汪汪汪; 一个五,两个五,变成老虎啊唔啊唔叫。 2.教师讲解分析1—5的手指表示方式所对应的五种动物的特征。 “两个一”是小羊的两只角; “两个二”是小兔的两只耳朵; “两个三”是孔雀的小脑袋; “两个四”是小狗的两只耳朵; “两个五”是老虎的两只大抓子。 3.开始游戏 (1)教师带领幼儿游戏,如: 师:拍拍小手准备开始。教师带领着幼儿一起完整地做这个手指游戏, 要求边做动作,边学念儿歌。(练习2—3遍) (2)教师只做动作,让幼儿自己念出儿歌; 教师只念儿歌,幼儿自己做动作。 三、结束 教师表扬做得好的孩子,同时,告诉幼儿,课下、回家, 都可以和自己的小伙伴、爸爸妈妈一起来做这个游戏,比比谁最聪明。 手指教案 篇6活动目标: 1.认识手的外形特征,知道每个手指的名称及用途。 2.通过游戏的方法,记忆手指的名称。 3.产生认识自己手指的兴趣,知道手有很大的用处,要保护手。 4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5.发展幼儿的动手能力。 活动准备: 准备一个PPT 活动过程: 一、 出示手掌画,引起幼儿兴趣。 师:宝贝们,你们看 !这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢? 二、 观察认识手。 师:哦,原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看,我们有几只手呀?{我们有两只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指关节} 观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢?(手的粗细和长短) 三、 认识手指的名称 1(教师边演示边介绍手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。)今天呀,老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝,宝贝竖起小耳朵仔细听!(我们是生活在一只手上的五个手指兄弟,但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗,但我最能干,所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟,叫小拇指。宝贝们,我们还漏掉了哪个手指呀?哦,剩下这个不最粗,不最细,不最高的手指不好取名字,所以呀,后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗?)宝贝们,记住了吗?老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗?(教师伸出手指,让幼儿说出名称)现在啊,老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏,老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看,好吗?(看谁举得又快又对) 2、小手的用处师:刚刚呀,我们认识了自己的小手,小手宝宝悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢?那小手宝宝能帮你们做什么呀?我要请我们宝贝来说说(小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服……)我们的小手有这么多的好处呀。 师:我们的小手能够帮助我们做这么多,有这么多好处呢,可是呀,我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来,不会自己穿衣服,吃饭,你们说这样好不好呀?小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵活了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢? 师总结:我们要保护我们的小手,不能玩小刀、剪刀等危险的东西, 要勤剪指甲保持卫生,不咬手指头,现在我们早上的天气很冷,宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们,你们记住了吗? 手指教案 篇7学习目标: 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 教学重难点: 有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 课前准备 预习课文,查字典理解字词。 教学过程 一、 导入: 二、初读课文,检查预习 1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。 2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容? 3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。 4.根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文,理解内容 1.默读课文,标画出本文的中心句。 2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3.汇报交流,体会道理 ,完成下列表格。 手指 姿态 描写方法 四、品读课文,体会写法 1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 3.你愿意做哪根手指呢?为什么? 手指教案 篇8设计意图 幼儿都爱吃糖,而且对各种颜色的糖果都充满好奇,这个活动的开展,通过糖果引起幼儿兴趣,能够更好地融入到课堂当中,使幼儿更好体验玩色的乐趣。 活动目标 技能目标:用手指点画的方式在瓶子上表现糖豆豆。 情感目标:活动中体验玩色活动的乐趣。 认知目标:通过活动认识并区分糖豆豆的颜色。 重点难点活动重点:使用手指点画将颜料点在瓶子上。 活动难点: 能说出自己点出了什么颜色的“糖豆豆”。 1、五彩糖豆豆 2、教学视频 3、颜料颜料盘 4、抹布每组三张 5、空瓶子(与幼儿人数相同数量) 6、反穿衣(与幼儿相同人数) 活动过程 一、开始部分 出示快递盒导入,引起幼儿兴趣。 师:“今天邱邱老师收到了一个快递盒子,小朋友们猜一猜里面会是什么东西呀?” “小朋友们都猜了很多种东西,那我们现在一起来看一看里面到底是什么东西”(出示糖豆豆) 二、基础部分 1、与幼儿观察讨论 师;“哇,原来里面是糖豆豆,那我请小朋友仔细看一看你发现了什么颜色” 教师小结:“这些糖豆豆都是五颜六色的,红红的,黄黄的······可真好看呀!” 2、出示空的透明瓶子 师:“那小朋友们看邱邱老师这里是什么?那瓶子有颜色吗?今天我们要将瓶子穿上好看的衣服,你们有什么好的办法呢?” 3、观看教学视频 提问幼儿:视频中的老师是怎么做的?(师幼讨论,引导说出是把颜料点在透明的瓶子上) 4、教师示范(边示范边提醒幼儿操作时的注意事项) 师:首先用手指蘸一蘸颜料,然后点在瓶子上面,我们使用下一个颜色的时候可以先用抹布把手指擦干净,再蘸其他的颜色在进行作画。(每个手指进行示范) 5、幼儿操作 那现在我们一起来用这个办法把瓶子上都点满不同颜色的糖豆豆吧! (教师巡回观察,提醒幼儿在瓶子上点画,在换颜色的时候要将手擦干净。引导幼儿大胆作画。) 三:结束部分 1、作品欣赏展示、 请幼儿说说自己点了什么颜色的糖豆豆。 2、活动结束 小朋友们都非常的棒,都把瓶子上都布满了糖豆豆,那我现在就将我瓶子的糖豆豆和你们分享! 活动延伸: 在区域游戏活动中用不同材料来制作“糖豆豆” 小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群 活动反思 发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。 |
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