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标题 语文《阿德的梦》教学设计
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语文《阿德的梦》教学设计范文(精选5篇)

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的语文《阿德的梦》教学设计范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《阿德的梦》教学设计1

一、教学目标

1、会认“德、段、婆”等12个生字。

2、默读课文,能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

3、有科学幻想意识。

二、教学重、难点:

1、重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。

2、难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。

第一课时

教学过程:

(一)导入新课。

1、随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!

2、齐读课题——《阿德的梦》。

过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请打开书我们一起来学习课文。

(二)默读全文,读准字音。

1、请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

2、小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。

3、汇报学习情况。

(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。

1、请大家再次默读全文,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

3、阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

4、指名汇报交流情况。

5、出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下:

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

6、同桌讨论后,指名回答。

(四)看图读文,感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

4、你从阿德的梦中,想到了什么?

(五)感悟实践

1、学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?

2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!

(六)布置作业:完成课后生字,抄写生词。

第二课时

(一)读文排序,看图识字。

1、出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验,发现识字方法。

(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。

(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

(4)小组汇报识字方法。

4、练习给生字组词。

(二)积累词语。

认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

(三)实践交流。

1、默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。

2、展示自己画的未来世界,并在小组内交流。

3、学生上台向全班展示交流。

4、把画得好的作品展出于展示台中。

(四)课堂总结。

(五)布置作业:完成本课配套练习内容。

语文《阿德的梦》教学设计2

一、教学目标

1、知识与能力:阅读课文,知道课文的'大意。

2、过程与方法:自学感悟、拓展延伸。

3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

二、教学重点和难点

1、教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

2、教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

三、教学准备:课件。

四、教学过程

依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,基于此,我从“引梦”,到“读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:

第二课时

(一)谈话引入,激发兴趣

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2、小结:噢,同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友,这位小朋友名字叫阿德,他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?想。好,我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。

3、板书课题,齐读课题。

【设计意图:由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。】

(二)学习课文,理解内容

1.朗读课文,从哪个自然段可以看出是一场梦?(第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看,原来是一场梦。)

2.阿德都梦到了什么呢?我们一起到文中去看一看。(阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球,与外婆聊聊天。梦见可以不出家门,在地球上也可预订月球的物品了。)

3、阿德的梦真是太吸引人了。

(1)课件①。问:阿德的表情怎样?(高兴)他为什么那么高兴?读第1自然段。(因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。)

(2)读第2自然段,课件②,离飞船起飞的时间还有半个小时,阿德做了些什么呢?(阿德拨通了可视电话,跟月球上的外婆聊聊天。)

(3)课件③,外婆出现在电话的屏幕上了吗?他们都说了些什么?快读第3自然段。(全班分两组用角色读读他们的对话。)

(4)课件④,他们还说什么了?读读课文第4、5自然段,(阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车,市场上是否有卖。)

(5)课件⑤,当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?读第6自然段。(阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。预订这辆太阳能汽车,并约定下午两点来取。)

(6)读第7自然段,课件⑥,半个小时过去了,飞船起飞了。阿德发生了什么事?(由于安全带还没系好,阿德从椅子上滑了下来。)

4、就这样,阿德的梦醒了。虽然是一场梦,但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。

5阿德的梦真是太有趣了!读了课文,你有什么想法?(自己也想做个阿德的梦,到月球上去走一走,看一看。)

【设计意图:本文为略读课文,教学重点在指导学生阅读课文,粗知文章大意,因此充分放手让学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。同时,对学生进行环境教育和安全教育。】

(三)拓展延伸,升华情感

1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?

2.出示课件:太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。

3.看完后,你想说些什么?(课件出示“中国人了不起!了不起的中国人!做了不起的中国人!”三句话。全体学生起立,用自豪的语气朗读这三句话。)

【设计意图:启发学生把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识,并对学生进行爱祖国、爱民族的教育。】

(四)作业设计:

1、积累课文的词语。

2、推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

语文《阿德的梦》教学设计3

【课前透视】

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

1、会认12个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

【教学重点】

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

【信息资料】

生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)

一、识字

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字:

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)

二、默读

1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

四、拓展

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)

语文《阿德的梦》教学设计4

【学习目标】

1、会认12个字。

2、默读课文,知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

【学习重难点】

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

【课前准备】

1、字词卡片。

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入,揭示课题

1、谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境,揭示课题:

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文,感知梦境

要求:

1、第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

2、第二遍默读,速度要加快。思考:

⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

⑵阿德梦见了什么?

⑶小组交流读文体会。

三、看图读文,感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序,积累词语

1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验,发现识字方法。

3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文,整体感知

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟,激趣升华

1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

语文《阿德的梦》教学设计5

学习目标:

1、会认12个字。

2、默读课文,知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备:

1、字词卡片

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入,揭示课题。

1、谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文,感知梦境。

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读,速度要加快。思考:

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

B、阿德梦见了什么?

(3)小组交流读文体会。

三、看图读文,感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序,积累词语。

1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验,发现识字方法。

3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文,整体感知。

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更新时间:2024/12/23 21:40:03