标题 | 《秋天的图画》教案 |
范文 | 《秋天的图画》教案15篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《秋天的图画》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 《秋天的图画》教案1原文 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 教案 教学目标: 1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。 3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。 教学过程: 一、走进秋天,欣赏秋天的美景 1、导入秋天。 我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'? (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏) (2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬) (3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春) (4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋) 你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗? 2、感受秋天。 (1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示) 图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。 图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。 图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。 秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。 (2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。 (3)选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。 二、合理安排,描绘图中的秋天。 这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢? 碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。 这么多的景物你打算按什么顺序来介绍? 我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。 三、精心构思,谱写秋天的弦律。 从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。 四、学生习作,教师巡回指导。 五、作品交流、同学互改、配图展示。 教学反思 《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,到达了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,构成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。 二、注重识字写字教学 我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮忙学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习,提高自我发展的信心。 在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能用心参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。 《秋天的图画》教案2《秋天的图画》阅读提示 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。 《秋天的图画》识字写字教学建议 本课生字不多,可以先集中识字,再朗读课文。可在学生自学的基础上,让学生认读生字,再根据学生掌握的情况,确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如,编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时,通过组词语记住字形,了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行,把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 《秋天的图画》探究活动 通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习。 1、读“我会读”中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天…… 3、全班分工合作,办个小小展览会。 4、根据本课内容,创编一个秋天的童话。 《秋天的图画》多音字同音字形近字组词 【多音字组词】 笼:lóng(笼头、笼屉) lǒng(笼统、笼罩) 【同音字组词】 做(做客、做人) 苹(苹果) 作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢) 【形近字组词】 宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳) 字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞) 《秋天的图画》词语理解、搭配与例句 【图画】 1、理解: 在平面上用线条或色彩构成的形象。 2、搭配: 制作图画,欣赏图画;展出的图画,美丽的图画。 3、例句: 我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。 【波浪】 1、理解: 江湖海洋上起伏不平的水面。 2、搭配: 波浪翻滚,波浪滔天;巨大的波浪,平缓的波浪。 3、例句: 高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。 【勤劳】 1、理解: 努力劳动,不怕辛苦。 2、搭配: 勤劳的品质,勤劳的人民;相当勤劳,特别勤劳。 3、例句: 我家大搞水产养殖,走勤劳致富的道路。 【举起】 1、理解: 把事物往上托起或往上伸起。 2、例句: 这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。 《秋天的图画》词语解释 【高粱】 一种粮食作物,茎细,含干髓,圆锥花序直立、散开,种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北),谷粒用作粮食,茎秆作饲料、燃料之用。 【梨】 落叶乔木,叶子卵形。花多白色,果子多汁,可食。 【勤劳】 辛劳,引申为努力劳动,不怕辛苦。 【波浪】 本义为水自身涌动而成波动的水面。 【波浪、波涛】 “波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。 “波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。 《秋天的图画》近义词反义词 【近义词】 勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起 【反义词】 勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下 《秋天的图画》好词好句好段 【词】 美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 【句】 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃烧的火把。 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 1、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。 秋天来啦,秋天来啦,这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。 《秋天的图画》教案3教学目标: ★会认会写个生字。 ★能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 ★引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点: 通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 教学难点: 引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时: 两课时 教具准备: 生字卡片,挂图。 教学过程: 【第一课时】 一、启发谈话,揭示课题。 出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题) 今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文。 不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字。 说说你们是怎样记住这些生字的? 四、全班汇报。 1、指名读课文:要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说:你是怎样记住这些生字的? 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的? 六、全班质疑。 提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 【第二课时】 一、复习导入。 通过“摘苹果”的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读:你听出了什么? 2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景? 4、比赛读看谁读得最美? 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面,试着背诵课文。 三、讨论交流: 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画? 四、扩展练习: 创编童话剧。 《秋天的图画》教案4教学目标: 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时:两课时 教具准备:生字卡片,挂图。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题) 今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的? 四、全班汇报。 1、指名读课文:要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说:你是怎样记住这些生字的? 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的? 六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 第二课时 一、复习导入。 通过“摘苹果”的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读:你听出了什么? 2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景? 4、比赛读看谁读得最美? 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面,试着背诵课文。 三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画? 四、扩展练习:创编童话剧。 《秋天的图画》教案5【教材简析】 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 【教学理念】 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 【教学目标】 1、认8个生字。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 【教学流程】 一、谈话引用,激发兴趣 同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)。 学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 二、观察图画,了解图意 现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么? (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。) 学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。 三、读课文,认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。 谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)。 2、出示卡片认读生字。 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。 在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。 四、细读课文,感悟课文内容 1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。 2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。 (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。 教师范读、指名读、齐读。 谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读,多人。) 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂。 五、扩展活动 通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节? 下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己 的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。) 展示学生作品,为学生创设展示自我的机会 这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。 六、全课总结 这节课你都学到了什么? (学生谈收获。) 《秋天的图画》教案6活动目标: 1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。 2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。 3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。 活动准备: 1.熊猫手偶一个。 2.钢琴曲。 3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。 活动过程: (一)出示熊猫手偶,引出话题。 1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。 我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色? 2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。 (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。 1.幼儿自主选择欣赏画面内容。 教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。 2.相互交流自己的发现。 (1)师:你看到了哪些小动物来画画了? (2)师:它们画了哪些秋天的图画? (三)图文结合,理解散文内。 教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的.发现来告诉大家。 (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX) 教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。 (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。 教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀! (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态") 教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了! (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿") 教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。 (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答) 教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!" (三)幼儿完整地欣赏散文内容。 1.师:小动物们画是什么季节的图画? 幼:秋天。 2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题) (1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。 (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。 (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。 (四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。 1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片) 2.幼儿自由讲述秋天的特征。 1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的? 2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。 活动延伸: 1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。 2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。 活动反思: 通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的主要特征,学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。 《秋天的图画》教案7学习目标 1.会认8个生字;会写4个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习过程 一、激趣导入,引出学习任务 1.出示课件:秋天到了。 2.说一说,你看到了什么? 3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好? 4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。 5.想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。) 二、初读课文,自主识字、写字 1.自由朗读课文。 2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。 3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。 4.师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) 5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。) 6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧! 7.展示学生写的字,师生、生生互相评价。 三、精读课文,领会感悟 1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。 2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的? 3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。 4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。 (1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。 (2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢? 指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。) 5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的? 6.?生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么? 7.“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢? 指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。 8.有感情地朗读全文。 四、背诵课文,积累语言 1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来) 《秋天的图画》教案8第 一 课 时 一、创设情境导入 1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。 2、直观感知:播放秋天音乐风光片。 3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么? 4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。 二、初读感知 1、播放相关课件,师范读。 2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。 3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。 4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解 1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗? 6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 表现任务和要求教学活动和程序随笔 第 二 课 时 一、复习导入 1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢? 2、指名读,其他同学听评。 3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗? (1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。 (2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。 二、认识生字词语 1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。 3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。 4、小组交流:小组擂台赛 5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字 1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢? 2、指名读,说偏旁,组词。 3、自由“读贴”,说说你的发现。 4、师应学生要求范写其中两个字。 5、生仿写。 6、指名板演,大家来评一评。 7、生练写这四个字。 《秋天的图画》教案9活动目标: 1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。 2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。 3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。 活动准备: 1.熊猫手偶一个。 2.钢琴曲。 3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。 活动过程: (一)出示熊猫手偶,引出话题。 1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。 我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色? 2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。 (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。 1.幼儿自主选择欣赏画面内容。 教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。 2.相互交流自己的发现。 (1)师:你看到了哪些小动物来画画了? (2)师:它们画了哪些秋天的图画? (三)图文结合,理解散文内。 教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。 (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。 (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。 教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀! (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”)教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了! (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:“金黄色”、“金灿灿”)教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。 (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:“秋天的图画,多么美丽呀!” (三)幼儿完整地欣赏散文内容。 1.师:小动物们画是什么季节的图画? 幼:秋天。 2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。 (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。 (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。 (四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。 1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)2.幼儿自由讲述秋天的特征。 1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的? 2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。 活动反思: 语言散文《秋天的图画》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。 活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。在选课时我突然发现了“橙色的橘子”在挂图上却是红色的,“紫色的葡萄”在挂图上却没有画出来。于是我重新对挂图进行了修改。把挂图修改为小的图片,一副一副出示,这样便于幼儿观察,这让我知道在上课之前不但要对教案烂熟于心,对一些现成的教具也要仔细观察,不至于上课时再发现错误,使自己手忙脚乱。《纲要》中指出:教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活的执行”。 在活动目标中,提出了本次活动需要完成几个词汇的学习,像“金黄色”“金灿灿”“五颜六色”这些描写颜色的词语,幼儿能从观察画面中事物的颜色学习到。而“千姿百态”这个成语,幼儿能从画面中观察到,却未必真正理解。于是我在教学中设计了一些简单的动作,帮助幼儿加深对“千姿百态”的印象。比如讲到果山时边做动作边说“直流口水”;讲到树林里的树叶都飘落下来,小朋友就变成像蝴蝶一样飘落到地上的树叶。在做做讲讲的过程中,幼儿也更愿意说了。 另外我利用家长资源,提高孩子对秋天的认知水平。我发了一个短信给家长,让家长带孩子一起去果园、农田。在玩的过程中,让孩子认识、了解各种各样的秋收果实:花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、苹果……在认识的过程中,也切身体会到了“金色的稻谷,金灿灿的玉米。我还在书上查找了更多的图片,把不常见的果实及丰收景色图片尽量多的集中在班上,展示在主题板上,让孩子在餐前饭后,自由活动时间,慢慢欣赏、讨论。不仅开阔了孩子的视野,让他们感受和理解了秋天的博大。在我和家长共同的努力下,孩子们的视野开阔了,头脑中的秋天明显地清晰、丰富了。 每个孩子都有想象的潜能,教师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间,同时又能仔细观察,倾听孩子的表述,并给予适当帮助指导,使孩子在充满支持和鼓励的氛围中充分发挥想象,提高孩子的语言表达能力。作为教师的我应不断的在实践中探索,充分利用图片情景为教学契机,开启孩子想象的空间,引领孩子主动参与活动,使我们的教学更加精彩。 《秋天的图画》教案10【课前透视】 《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 识字、写字、朗读感悟课文内容。 【用具准备】 字卡、词卡、挂图、小黑板。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、演示课件或出示相关内容的风光图片: 看图说说这是什么季节?你看到了什么? 教师板书:秋天的图画。 (生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。) 2、启发谈话: 秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧! 板书课题: 秋天的图画 (从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。) 二、初读感知 1、自读: ⑴ 自由读课文,标出课文共有几句话? ⑵ 指名分句朗读,读后评议。 ⑶ 小组合作读,要求读正确。 (自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。) 2、识字: ⑴ 出示生字卡片,自由认读。 ⑵ 借助生字卡片,同桌互相检查读。 ⑶ 小老师领读,愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 ⑷ 交流识字经验: 把自己好的识字记字方法讲给同学听。 ⑸ 多方式检查读。 (多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。) 三、朗读 1、小组内读,说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。 3、比赛读,看谁读得正确、流利。 (多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。) 四、写字 1、列出要写的字: 丽、灯、波、浪。 学生认读。 2、观察生字特点,交流写时注意的地方。 3、教师示范,学生评价。 4、学生练习,同桌互相评价。 (观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。) 第二课时 一、复习导入 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 二、精读 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。 4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。 (教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。) 三、诵读 1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。 2、师引读课文: 秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示: 比一比谁背得有感情。 (背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。) 四、练习 1、出示课后我会读,多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 (阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。) 五、拓展 秋天是收获的季节,我们也搞一个颂秋天作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 (这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。) 六、写字 1、出示要写的字: 作、字、劳、苹。 学生认读。 2、教师范写,学生观察。 3、学生练习,同桌评价。 (要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。) 【教学反思】 《新课标》提倡各学科之间的联系。课后,让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例:用画笔画秋天,写描绘秋天的话,收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天,赞美秋天,让学生走进自然,学会综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习。 《秋天的图画》教案11【教学目标】 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 朗读感悟。 【教学准备】 字卡、词卡、挂图、小黑板。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题,齐读,思: 读后想知道什么? ⑴ 秋天是怎样一幅图画? (秋天的图画里有些什么景物?) ⑵ 它的色彩是怎样的? 2、翻书,自读课文。 3、思考: 课文共有几句话? (4句) 4、指名分句朗读,读后评议。 (注意轻声音节:灯笼 高粱。) 5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,认读: 重点字音: 梨 笼 颊 浪 勤 劳 四、朗读感悟 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读,说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢? 5、比赛读,看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。 2、练习背诵。 第二课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字。 2、背诵课文。 二、新授 1、认记生字字音: 出示要求写的生字,认读。 重点字音: 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 2、识记字形: 采用自己最喜欢的识字方法,提示: 编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。 3、组词语理解字义。 4、范写指导: 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1、我会画: 画秋天的果园。 2、我会做: ⑴ 用落叶做书签。 ⑵ 用自己的画做贺卡。 ⑶ 用句子、短诗赞美秋天。 (为语文园地一中的展示台做准备。) 《秋天的图画》教案12【教学目标】 1、通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。 2、学习生字,会认八个生字,会写八个生字。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学准备】 相关教学课件。 【教学过程】 一、说话入境,绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗? 1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧! 二、初读课文,整体感知 学习小组合作学习: 1、画画生字,把生字读准确。 2、想想生字,把生字认一认。 3、读读课文,把课文读通顺。 三、诵读课文,读中感悟 1、用自己喜欢的方式读课文: (默读、同桌互读、表演读。) 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。 3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读: 对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练,如: 你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。 5、用喜欢的方式练习背诵课文。 (可看课件背,同座位互背,下课找好朋友背) 四、各展所长,赞美秋天 1、启发谈话: 小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗? 2、自由组合,赞美秋天: ⑴ 画画组: 画秋天。 ⑵ 写作组: 写秋天。 ⑶ 表演组: 演秋天。 ⑷ 歌唱组: 唱秋天。 《秋天的图画》教案13一、教学目标: 1 、会认8个生字。会写8个生字。 2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、 基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。 二、教学重点: 识字、写字。 三、教学难点: 通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。 四、教学内容: 课本第4-6页 五、教学准备: 生字卡、、挂图 六、教学流程 第 一 课 时 一、谈话导入,激发兴趣。 夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。 二、观察图画,了解图意。 1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。 2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧! 一、借助拼音初读课文。 1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。 2、小组合作认字。 二、出示生字卡片认读:图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。 四、细读课文,了解课文内容。 1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。 2、自由读课文,想象秋天的图画。(1)说说你都想象到了什么?(2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。(3)填空:梨树 ( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽? 3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美! 五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。 六、扩展活动。 秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗? 第 二 课 时 教学目标:1、认识、记忆生字。2、书写生字。 一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语) 二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。 三、小组学习。 1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”) 3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同) 4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。 5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。 7、配乐自由轻声背诵课文。 8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。 2、指名读,说偏旁,组词。 3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。 4、生仿写。指名演板,大家来评一评。 5、生练写这八个字。 三、相关练习。 1、填一填 ( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天 ( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果 2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。 板书设计: 1、秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出 红红的苹果 金色的稻田 火红的高粱 教学反思: 上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。 《秋天的图画》教案14【课前透视】 《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标设计】 1、知识目标: 会认8个生字,会写8个字。 3、能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。 3、情感目标: 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件: ⑴ 教学开始,创设氛围。 ⑵ 演示课文内容及相应景色。 2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入,创设情境 1、导语: 小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天? 2、课件演示秋天的景色。 3、看到了些什么? 二、初读课文,认读生字 1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话? 2、检查读书情况。 (指名读、分组读。) 三、精读课文,欣赏秋天 1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读? 2、学生练读。 3、检查、欣赏、指导朗读: (学生读一句,课件出示相应句子和画面。) ⑴ 课件演示,出示第一句话及山野画面。 ⑵ 课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 ⑶ 课件演示,出示第三句话。 ⑷ 课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、师生配合读。 5、学生背诵。 四、扩展课文,歌颂秋天 1、画秋天。 2、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 《秋天的图画》教案15活动目标: 1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。 2.能根据自己已有的经验,有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。 3.积极参与讲述,能耐心倾听同伴的讲述,逐步形成良好的习惯。 活动准备: 《秋天的图画》ppt 活动过程: 一、引出话题: 教师:今天,除了老师来上课,还来了一位动物老师,你们看它是谁?(熊猫)熊猫老师带来了它的动物学生,看它们来了。 出示ppt:熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。 教师:熊猫老师说:"今天,我们上节图画课,画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了,秋天的景色该画什么呢?小朋友们你们知道秋天应该画什么? 幼儿自由讨论教师小结:秋天是丰收的季节,可以画香香的水果,五颜六色的花朵。 二、观察图片,理解图片内容: 教师:小动物们听了你们的话,有了灵感,现在已经将画画好了,我们一起来看看。 出示图一: 教师:这幅图画是谁画的?(小猴子)画的是什么?(苹果、梨子等)苹果是什么样子的?(引导幼儿说完整话)这些水果看上去真好吃,看的叫人怎么样?(直流口水)幼儿用动作表示一下。 教师小结:这幅画是小猴子画的果山,黄黄的梨子,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。 出示图二: 教师:这幅图画是谁画的?(小松鼠)画的是什么?(大树)你认识这些树吗?(梧桐树、红枫树)你们说小松鼠画的是秋天的景色吗?你从哪里看出来的?你们看这些飘落的树叶像什么?(蝴蝶)幼儿用动作表示树叶向下落。 教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀! 出示图三: 教师:这幅图是谁画的?(小兔子)画的是什么?(花)这是什么花?(菊花)这些菊花漂亮吗?用一个词形容一下。它们是什么样子的?(五颜六色、千姿百态)请你来学一学菊花盛开的样子。 教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了! 出示图四: 教师:这幅图是谁画的?(小花猫)画的是什么?(玉米、稻田)他们分属于哪一类?(农作物)玉米是什么颜色的?用一个词形容一下。稻田是什么样子的,用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割?(农民伯伯)教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。 教师:熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么? 教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!" 三、完整讲述画面内容。 教师:老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。 教师完整讲述散文教师:听了这首散文,你觉得秋天美吗?哪里美? 教师小结:秋天有黄黄的梨,红红的苹果,像蝴蝶一样飘落的树叶,千姿百态的菊花,这么美的秋天,你们想不想学。 教师带领幼儿完整地讲述散文。 四、绘画结束: 教师:待会儿我们进班将这么美的秋天画下了,好吗! 五、活动反思: 通过本次活动的实施,让幼儿看图感知秋天的主要特征,学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验,讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式,活跃了课堂气氛,调动幼儿的积极性,还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了,也能有感而发的讲述自己认识的秋天,并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。 |
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