标题 | 小学数学零起点教学计划 |
范文 | 小学数学零起点教学计划 光阴迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候静下心来好好写写教学计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的小学数学零起点教学计划,希望能够帮助到大家。 一、指导思想 以学校教导处教学工作计划要点为指导,确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕教研组的教研计划,转变教育理念,以探索数学教学目标的叙写和课堂教学的有效性为目标,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,切实提高教学质量。 二、学情分析 本学年一年级有9个班,一共有400多人。开学初,经过和学生初步接触了解,发现学生的学前教育差异较大,因此他们的智力水平、认知能力参差不齐。但是一年级学生都对学习生活充满了好奇,渴望学到新的知识,学习兴趣较为浓厚。他们虽然还没有形成良好的学习习惯,但他们的可塑性极强,会在教师的科学引导下和爱心滋润下,很快的适应学校的环境,养成良好的学习习惯,取得较大进步。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使每个学生的数学素养都能稳步提高。 三、教材分析 本册教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据,一共分为八个单元:10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11—20的认识、认识图形、20以内的进位加法和退位减法及总复习和两个数学实践活动。 第一单元“10以内数的认识”,教材设计了一个“快乐的'校园”情景,一方面帮助学生了解学校生活,另一方面初步感知10以内各数,体会数存在于我们生活当中,使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数,关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 第二单元“分类与比较”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识,形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点:确定分类标准,掌握分类方法。关键:掌握初步的分类方法。 第三单元“10以内数的加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点:建立数感、符号感,掌握6—10的加减法。关键:让学生体会数可以用来表示和交流。 第四单元“认识位置”里的“上下、前后、左右”3对方位正好对应着三维空间的3个方向,是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。重、难点:辨认“上下、前后、左右”,建立空间观念。关键:通过直观操作,描述物体间的相对位置。 第五单元“11—20各数的认识”,认识11-20各数,为学习20以内的加减法做准备。重、难点:认识数位和计数单位,掌握数的组成。关键:通过直观操作,逐步形成数概念。 第六单元“认识图形”是学生学习空间与图形知识的开始,主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点:掌握图形特征,建立空间观念。关键:通过直观操作,感受图形特征。 第七单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础,也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 第八单元“总复习”是对全册所学知识的回顾、反思、梳理、提升,是更高层次上的二次创新教学。对学生养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。 四、教学目标 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和20以内的减法3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6.通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 8.认真作业、书写整洁的良好习惯。 9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学重难点 用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。 除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。 六、教学措施 1.重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 (1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。 (3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。 (4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2.重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。 3.计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。 4.根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。 5.通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6.设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7.充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8.教学中充分利用直观教具和学具。 七、课时安排 一、海底世界——数数……………………………………1课时 二、快乐的校园10以内数的认识……………8课时 三、妈妈的小帮手分类与比较……………………3课时 四、走进花果山10以内数的加减法…………14课时 五、实践活动找找周围的数…………………………1课时 六、谁的手儿巧——认识图形………………………2课时 七、海鸥回来了——11-12各数的认识…………3课时 八、有趣的游戏——图形与位置……………………3课时 九、小小运动会——20以内时的进位加法和退位减法……14课时 十、我换牙了——统计……………………………………2课时 十一、实践活动——大蒜有几瓣……………………………1课时 十二、雪山乐园——总复习………………………………5课时 |
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