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标题 普罗米修斯教学设计
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普罗米修斯教学设计

《普罗米修斯》是一篇希腊神话,节选自《一千零一夜》,这个故事情节曲折、生动、感人,语言准确,结构清楚,在课文中,还十分注意人物的个性描述,个性是其中的主人公普罗米修斯,他的机智、勇敢、极富同情心给学生留下了深刻印象。下面是小编收集整理的普罗米修斯教学设计,欢迎阅读参考!

课前谈话:

同学们你们知道哪些神话故事?同学们知道的还真不少。下面我们就开始上课了,上课!

一、直接导入,揭题(1分钟)

同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄,他就是——

板书:普罗米修斯

一起读——普罗米修斯。

二、出示普罗米修斯的话(3分钟)

老师这里有一条普罗米修斯的名言,出示:

为人类造福,有什么错,我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!——普罗米修斯

1、谁愿意来读读这段?(1个)

2、读了这段话,同学们你想了解那些问题?

在提问之前,认真的再读读这段话。

好,谁先来你来。

你很会提问。

你来。

你很会发现问题。

你来。

你的问题很有研究价值

学生提问:

⑴普罗米修斯你为人类造了什么福?(犯了什么错)

普罗米修斯为什么要为人类造福?

为什么他决不会承认错误,更不会归还火种?

⑵普罗米修斯为什么会说这句话?(在什么情况下说的这句话)

⑶普罗米修斯忍受了那些痛苦?(他怎么忍受各种痛苦)

相机板书:造福忍痛

四、初读课文(5~6分)

1、我们403班的同学们都很会发现问题,其实这段普罗米修斯的名言出自我们今天要学的这篇课文,下面就请同学们带着问题,按要求去朗读课文吧。

出示:自学要求。

⑴读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

⑵用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。

2、反馈:

同学们读得都很投入,下面老师来考考大家,这些词语能不能读正确

出示:

我会读:

动弹鹫鹰驱寒取暖气急败坏高加索山

喷射肝脏风吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯

谁愿意来做做小老师,来带领大家读一读这些词语。你真是一个出色的小老师。

谁能用一两句话来说说课文讲了一件什么事?(1个)

五、感受普罗米修斯(8分)

熟读了课文之后,相信同学们一定能很好的解决刚才的问题。

下面我们就来深入研究这些问题。(点板书)

1、默读课文第1,2自然段:

边读边思考:

普罗米修斯为什么要为人类造福?(取火)

他又是怎样为人类造福?(取火)

谁先来回答?

甲回答:

就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

出示:

就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

学生说理,追问:

课文是怎样描写没有火的悲惨情景,哪些词语最能体现悲惨。你能用朗读表现出来吗

评价:

老师听出来了你悲惨冒着生命危险这两个地方强调了。谁还愿意来读读这段。

2、同学们再读这句话,你读懂了什么?

板书:勇敢富有同情心

让我们再来读读这部分内容,感受一下他的勇敢,善良——很久很久以前,地面上没有火,人们只好接下去读——就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过。本来与已无关的事,却要冒着生命危险去做。多么伟大而勇敢呀。正是英雄的不顾个人安危,把火带到人间,使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化。

出示:

自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽

火给人们带来的仅仅是这些吗?你从哪里看出来的?谁还能用说说自从有了火人们还用火来干什么?(简短些)

自从有了火,人类用它()

同学们,火对我们的生活影响有多大啊!(点击)指名说。

出示:

火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——

谁来说。

所以说普罗米修斯给人们拿来的不仅仅是火种,他拿来的是(人类的幸福、光明、温暖、健康、快乐、文明)

3、师导:是啊,光明、温暖、健康、快乐、文明,这都是人类的幸福生活啊!为人类造福又有什么错呢?

让我们理直气壮地读读普罗米修斯的这段名言。

出示:

⑴为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

⑵为人类造福,又有什么错?可是你们知道吗?为了人类的幸福普罗米修斯遭受了多大的折磨,忍受了多大的痛苦呢?

(点板书)请同学们从文章中划出普罗米修斯所受的痛苦的句子,读一读,说说你的理由。(下去看学生划第一部分)

出示:

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

⑴你划了哪几句,说说理由:

①说这一句:

普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。

你从这句话哪些关键的词语中感受到痛苦的?

能带着这种感受来读读这段。

老师从你的朗读当中感受到了痛苦。

其他同学有补充吗?

②说这句:

他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

你从这句话那些关键的词语中感受到的?

能读出这种痛苦吗?你的朗读感染了我,同学们,不光日夜普罗米修斯一年四季都遭受着折磨啊!

请同学们展开丰富的想象说一说在这些恶劣的自然条件下,他又会遭受什么痛苦?

出示:

火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯()

漫漫长夜空无一人,普罗米修斯()

大雪纷飞,冰天雪地,普罗米修斯()

谁来说说。

同学们这是何等难以忍受的'痛苦啊!让我们再来感受一下普罗米修斯的痛苦吧,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

同学们这样的折磨,这样的痛苦你忍受的了吗?可我们的英雄却忍受住了,一起读——尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

读了这句话,你读懂了什么?

板书:坚强不屈

能用朗读把坚强不屈表现出来吗?

是啊!同学们这是多么坚强不屈的精神啊!

火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯倍感饥渴,炎热可是起——

漫漫长夜,普罗米修斯倍感孤独,寂寞,可是起——

寒冬腊月,普罗米修斯冻得失去知觉,可是起——

⑵同学们普罗米修斯忍受的折磨仅仅是这些吗?他还忍受了怎样的痛苦?谁来读?

出示:

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。在白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,他的肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯承受的痛苦,就永远没有尽头了。

追问:你还从这段话中的那些词句感受到了他的痛苦?(无法想象,生不如死,惨无人道)

其他同学:

同学们看这就是我们英雄遭受的折磨,播放录象。

看完录像相信同学们一定有更深的感受,带着你们的理解一起来读这一段

同学们,风吹雨淋,鹫鹰啄食这是多么惨无人道,生不如死的折磨啊,可是一起读——尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

所以,如果火神再来劝他承认错误,归还火种,他会毫不犹豫地回答。

女同学:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

如果宙斯要求他承认错误,归还火种,他会坚定地大声回答男同学一起读——

⑶就这样一年过去了,十年过去了,一百年过去了,一千年过去了,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。尽管悬崖如此可怕,尽管痛苦如此巨大,但他为了人类的幸福与快乐,就是不向宙斯屈服。

问:此时此刻,你又想对普罗米修斯说些什么?在课文的空白处,把它写下来。

出示:

普罗米修斯,我想对你说()

交流。

4、激情引导:

同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦!

为了人类,普罗米修斯做出了多大的牺牲!

为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!

此时此刻,再让你来读这段话你会怎么读?你来。

让我们一起再来读读他惊天动地的回答:

为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

六、拓展(一分半)

同学们普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种——一种永不屈服,勇敢抗争精神的象征。正因为如此,普罗米修斯取火的神话故事也传遍了世界的角角落落。许多诗人画家用诗和画赞美英雄,老师这里就有一首赞美普罗米修斯的诗,愿意读一读吗?自己先来练练。(媒体出示:普罗米修斯)

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光。

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火。

是谁?身受酷刑却无怨无悔。

啊!巨人,是你给人类带来火种,

送来光和热,

送来人类新的纪元!

尽管上天和你蓄意为敌——

高山险峻,铁链加身,

烈日如火,暴雨如注

但沉重的铁链只能锁住你的躯体,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道这仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的,

是声声不息的精神火种!

勇敢,坚强,博爱,无私,

这就是你——普罗米修斯!

男女声朗读。

【板书设计】

造福富有同情心勇敢

普罗米修斯

忍痛坚强不屈

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更新时间:2024/12/23 11:15:26