标题 | 歌表演《上学歌》教学设计 |
范文 | 歌表演《上学歌》教学设计 作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的歌表演《上学歌》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 歌表演《上学歌》教学设计1教学目标: 知识目标:灵活运用识字方法学会学会9个生字及新词,认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。 能力目标:在理解词语的基础上,能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。 情感目标:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学设计: 这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景,表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序,展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时,巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的?”这个贴近学生的问题和播放山区风光课件入手,激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词,可以消除学生读书障碍,使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此,本课设计这一环节时,注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动,非常适合朗读。但孩子在自读的过程中,就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此,教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。 教学重点:了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点: 1、想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 2、有感情地朗读课文。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标:在对课文的学习过程中,利用生字表初步识字,正确认读字词,正确读文,了解课文内容,感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点:了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学过程: 一、引入:从“我们是怎样上学的.?”引出课题。 用自己喜欢的方式读一读课文,把字音读正确。 二、快速读文。 课文写了哪几个季节上学时的情景? 你觉得写的是哪的小学生?从那看出来的? 三再读课文 1、思考:你觉得孩子们上学开心吗?从文中哪看出来的?画一画 (1)轻声把课文再读一遍。你一定能感觉到他们的开心。说说读完课文你有什么感受? (2)默读思考:每个季节各有什么乐趣? 看提示,口头填空。 春天上学,走一路,()。 夏天上学,走一路,()。 秋天上学,走一路,()。 冬天上学,走一路,()。 板书:春、夏、秋、冬。 2、汇报: (1)你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣,介绍给同学听,并说说你感兴趣的理由。 介绍春天: (1)朗读描写春天上学情景的句子,并标画好词佳句。 (2)说说感兴趣的理由。 (3)指导朗读:边读边想像。 (4)指名朗读,把你的感受读给大家听。 介绍每个季节的方法大致相同,仅对重点问题做些提示。 介绍夏天: (1)边读边想像:溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。想像我们在上学路上的欢乐情景。 (2)把自己的感受通过读表现出来。 介绍秋天: (1)边读边想像:砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。 (2)把自己的感受通过读表现出来。 介绍冬天: (1)指导朗读:读“小溪变成了长长的大滑梯”时,突出“变成了”,表现出惊奇;突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣。 (2)边读边想像,再通过读把感受到的表达出来。 (3)思考:同学们到了学校,为什么“又都怪学校太近太近”?说说你的想法。 3、体会读,从读中感受孩子们的欢乐 4、上学的路上真快乐,真有趣呀!那我们默读一遍课文,把你觉得很有趣的句子画出来,画完自己放声读一读。 四、小结。 课文我们学完了,你还有什么问题?或有什么不明白的吗? 五、上学的路上,一年四季歌声不断,选你最喜欢的一个季节,读一读。 板书设计:2上学一路歌 春夏秋冬 野花溪水野果冰 教学反思:课文吸引学生的注意力,大部分学生掌握了预习方法,达到预期目标。 第二课时 教学目标:灵活运用识字方法学会学会9个生字及新词,认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。 教学重点:学会9个生字。 教学难点:体会课文内容,学会9个生字。 教学过程: 一、复习前面的知识并学习生字。 1、复习生词,引出生字。 小溪教室滑梯或者帮忙闭上互相以 2、体会汉字音、形、义三位一体的特点,记忆字形,理解字意。 强调:“便免”读音。 3、让学生发现生字结构的特点,教师指导书写。 4、5页2题形近字组词。 紫()趟()滑() 资()尚()骨() 梯()闭()便() 第()闲()更() 二、小结。 结合学生生活实际,说说你上学的路上有什么趣事,增强学生上学的兴趣。 三、作业:5页2题 板书设计: 2上学一路歌 溪滑梯帮互免 教学反思:识字处理比上一节课加细了,慢慢使学生适应并学会独立识字。 歌表演《上学歌》教学设计2教学内容: 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏:快乐的一天 教学目标: 1、熟悉同学情况,建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养同学听音乐与唱歌的良好习惯,激发同学学习的兴趣。 3、指导同学听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表示《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点: 学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表示出歌曲的情绪。 教学难点: 感受乐曲情绪,能自编动作表示出音乐的情绪。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐) 1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要保护音乐书这个朋友。再请同学自身说一说今后应怎样表示。(调动积极性,自身感受到应遵守的纪律和要求) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导同学自身找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。 (第12页发声练习曲,谱例略) 3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自身的位置。 听音乐练习 将同学带到教室外练习,看谁做的好。 二、新授 1、导入: “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。” “好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图,这一段表示了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表示的内容,边听边用动作表示。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段,请生边听边做动作表示。 “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲,请同学跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ②读歌词,注意咬字要清楚。 ③跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。 ④歌曲处置: 中速、充溢朝气地演唱。 “太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展 “小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动”情绪丰满、富有激情、 节奏明快。 “长大要为人民立功劳”坚实有力,表示出决心 注意以上几点,教师范唱后,同学练唱。 ⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈, 边唱边跳,看谁扮演的好。 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”, 并请生边听边根据乐曲情绪、表示的内容做相应的动作。 听后,让同学说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。 三、小结 今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获? (好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等) 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 歌表演《上学歌》教学设计3【活动目标】 1、学习歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。 2、和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。 【活动重难点】 活动重点:学习歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情 活动难点:能够根据歌曲的内容,创编相关的表情和动作 【活动过程】 一、引出歌曲。 师:今天老师带来了一首好听的关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么? 二、第一次倾听歌曲录音 师:歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 三、第二次无伴奏清唱歌曲。 师:你听到了什么?幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容(太阳、花儿、小鸟,背着书包的“我”) 四、教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。 1、引导幼儿用身体动作,如拍肩、跺脚、拍手等,和着音乐节奏为歌曲伴奏,感受歌曲的节奏。 2、引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句。 3、幼儿用“啦”为歌曲伴奏,教师唱歌,幼儿哼唱“啦”,感受歌曲的旋律。 五、幼儿完整学唱歌曲。 跟着教师演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲,记忆歌曲内容。 跟着录音演唱1~2遍。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲內容。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。