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口语交际《转述》教学设计

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口语交际《转述》教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的口语交际《转述》教学设计，希望对大家有所帮助。

口语交际《转述》教学设计1

教学目标：

1．使学生知道在转述别人的话时要注意抓住说话的要点，要做到清晰、准确、完整。

2．做传话游戏。

教学重点、难点：抓住说话是要点，要做到清晰、准确、完整。

教学准备：课件。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：学习如何转述别人的话，在转述别人的话时应注意什么，知道这是一种表达的方式。

教学过程：

一、明确要求（读课文，你知道了什么？同学之间可以交流）

二、知道方法（学会倾听别人说话、抓住内容要点、做到表达清晰、准确、完整。）

三、做传话游戏。

四、学生谈体会

第二、三课时

教学内容：自由选择说话的内容，在课上大家相互交流，互相评议。

教学过程：

一、小组交流

二、在班级交流

三、同学之间相互评价

四、指导学生写作。

五、作业：

1、把老师的话转述给家长；把家长的话转述给老师……

2、预习下一课。

口语交际《转述》教学设计2

教学目标：

1、培养认真倾听的好习惯。

2、通过语言实践活动，练习把听到的话说清楚。

3、在谈话中，要清楚地领会对方的意思，转述时，要做到清晰、准确、完整。

教学重点：

创设和谐的交际情境，激发学生的参与热情，从而有效地发展学生的口语交际能力。

教学时间：

3课时

教学过程：

1、同学们，咱们以前学过表达《学会倾听》一课，听人讲话时要做到哪几点？

2、咱们现在做一个传话游戏。

3、通过这个游戏，你们知道什么了？

4、今天老师有个通知，希望同学们能准确的将老师的要求传给家长。

请同学们注意听：

星期六，班机同学到动物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。

5、检查同学们转述老师的话是否准确无误。

6、作业

预习下一课。

口语交际《转述》教学设计3

教学目标

1、了解并练习复述。

2、了解如何正确转述。

教学重点

练习口语复述和转述。

教学难点

练习口语复述和转述。

教学过程

第一课时

一、复述的含义

复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

复述的分类：详细复述，简要复述。

注意要点详细复述简要复述。

对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点。

逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系。

语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、简明、连贯。

复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。

二、转述

转述一般是信息的传递，把别人说的话说给另外的人。

转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

三、教师提出训练要求：

第一，把书面语转换为口头语。

第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。

第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。

第四，语言力求准确。

第五：必要时可以加入个人想象。

四、讲解复述步骤

第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。

第二步是整合材料。

第三步是实践讲述。

五、传声游戏：

1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。

2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。

3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开，顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。

4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。

六、口语实践：

课后练习。

口语交际《转述》教学设计4

教学目标

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学难点在交际中能正确简要地转述。

教具准备课件

一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。

谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

二、练习转述，学习文本

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

三、生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）【出示课件5、6]

例1.

李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

小军：什么时间截止？

李明：本周日。

小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。

李明：不客气，我们是朋友嘛！

例文2：

小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。

小丽：是啊，老师早就告诉我们了。

小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！

小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。出示转述例文，为学生提供一个范例，让学生将范例与转述要点结合起来，为自己转述指明方向。

小英：不用谢，这是我应该做的。

四、实例练习。

1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次）

2.师生合作表演

看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？

【出示课件7】练习一

★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？

（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。

【出示课件8】练习二

★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外而晒晒太阳。，，

3转述者离开教室，向xx转述。

4、让某某进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。教学生一些转述的技巧后，进一步练习巩固，为更好地转述夯实基础。

课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。

（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

五、作业布置[出示课件10]

这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。

转述【出示课件11】

弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换

口语交际《转述》教学设计5

教学目标

1．能根据情境进行转述。

2．转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

3．转述时能做好人称的转换。

重点难点

重点：

转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

难点：

转述时能做好人称的转换。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

第一课时

教学过程

一、游戏导入

师：我们先来玩一个游戏，名字叫“悄悄告诉他”。师生游戏。

揭题导入：像刚才这样，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，我们就一起来学习转述。

二、创设情境，练习转述

1．创设情境，指导方法。

（1）出示教材中的情境。

（2）学生分成小组，组内演示转述，发现问题，探究方法。

（3）小组汇报问题与发现，教师集中总结，做出示例，指导方法。

对比发现，总结方法：①主要信息要完整、准确。②要点明确。根据主要信息提取要点。 ③注意转换人称。

2．练习转述。

出示不同情境，学生练习转述。互相评议。

班级汇报表演。师总结亮点，提醒注意。

三、游戏巩固

1．师生合作游戏。

指定一个接受转述的人离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。老师对选定的转述者告知要转述的内容。转述者离开教室，进行转述。接受转述的人回到教室，根据通知做出行动。其他同学根据他的行动判断转述是否成功。

2．小组合作游戏。

口语交际《转述》教学设计6

教学目标

1．学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2．转述时注意人称的转换。

3．跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

教学重难点

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

教学策略

1．创设情境

努力把口语交际的训练置于一个具体的情境中，确定学生的主体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2．授人以渔

听得悦耳，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际教学就是要教给学生必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3．迁移实践

口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。

教学准备

多媒体课件。

教学课时 1课时

教学过程

板块一联系生活，引出交际话题

1．导入新课。

（1）师引导：同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表代替老师布置的作业是什么呢？

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。

2．师指名转述作业内容。

3．转述家长的话。

（1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？

（2）生自由转述家长的话。

4．师小结：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（课件出示课题：转述）

5．引导明确转述要求。

（1）师引导：刚才向老师转述了家长的话的同学请举手。这些同学都已经学会了转述，那谁能说说转述时要注意些什么呢？

（2）根据生交流情况总结转述注意事项。

课件出示：

听清要点，不遗漏主要信息。

说得明白，注意人称的转换。

要有礼貌，注意说话的语气。

6．师小结：转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。

设计意图上课伊始，同学转述课代表的话，学生转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。

板块二创设情境，落实交际要点

1．根据通知，练转述。

（1）师：图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学小军。

①课件出示更换借阅卡的通知。

②师引导模拟转述：现在老师当你们的同学小军，谁来将这则通知转述给我？

③师指名转述，师生评议。

（2）创设情境，练转述。

①生自由读一读课本上列出的图文材料。

②生转述，师生评议。

2．看范例，练转述。

（1）播放小伙伴转述的视频；师生评议。

（2）小组练习。

设计意图教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。

板块三延伸话题，锻炼交际能力

1．创设情境练习。

（1）师引导：在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（预设：请他再说一次）转述时还要注意什么？（预设：要有礼貌）

（2）师生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来……

a。师生合作表演。

（表演内容：请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会）

b。师生评议。

②情境二：指名暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

a。师在教室内说：“请你告诉xx，让他将教室里的`那盆凤仙花先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”

b。xx回到教室，师指名向xx转述。

c。生评议。

2．师小结：如何做一个优秀的转述者。

（1）师引导：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(预设：听和说)引导生明白在生活中，应该如何听，怎样说。

（2）生交流后师总结要点。（出示课件）

课件出示：

听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。

说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。

设计意图口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。

教学反思

口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。因此，本节课我主要做到了以下两点：

1．课前准备，让学生得到训练。

这节课我精心设计了两个课前准备：让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。

2．从课内到课外，真正提高口语交际的能力。

我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。

口语交际《转述》教学设计7

一、教学目标

1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。

2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

二、教学重点

记住要点，注意人称转换，准确转述。

三、教学准备

多媒体PPT

四、教学实践

1课时

五、教学过程：

一、创设游戏，引入课题

教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。

出示课件2：

教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。

教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。

预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。

教师追问：对，他说出了老师想说的话。我们刚才的过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。

二、模拟书面通知，练习捕捉信息

1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。

出示课件3：

通知

2．小组合作，按要求，练习转述。

出示课件4：

教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：

提出要求：请把本通知转告给小组成员。

转述者：记住要点，注意人称的转换。

倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。

三、练习人称转换，学会应对

1．出示情境图，完成转述。

出示课件5：

2．小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。

3．角色扮演，情境展示。

出示课件6：

情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？

预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。

教师追问：你讲清楚了让小丽做什么，但总觉得缺少什么？同学们，你们觉得缺少什么呢？

预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。

教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。

预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。（好的，谢谢小明。）

情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？

预设1：我会稍后再打，怕祖父听不清，耽误了重要的事情。

预设2：告诉他的祖父，我是谁，请小丽回电话。

情境三：小丽接电话。

预设1：小丽，明天我们去参观博物馆，老师让我转告你，明天早上8点在学校北门集合，然后我们一起乘车去。

四、创设情境，练习多种转述

情境创设：

出示课件7：

学生自选情境，小组互助，练习转述。

五、课堂小结：

教师小结：转述是我们日常生活中经常要用到的一种交流的方法，我们也可以在平时多加练习。注意弄清要点，不遗漏重要信息，同时也要注意人称的转化。

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