标题 | 密度教学设计 |
范文 | 密度教学设计范文 作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的密度教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 [设计意图] 本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节,我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始,引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识,所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。 知识目标: 1.知道密度的定义、公式和单位. 2.会查密度表. 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ,会计算不能直接测量的物体的质量和体积。 3.理解密度的物理意义. 能力目标: 1.探究同种物质质量与体积的关系。 2、经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。 教学重点: 1.密度的概念,密度是物质的一种特性. 2.密度公式. 教学难点: 1.密度是物质的一种属性. 2.密度公式的应用. 教学方法: 1.观察法: 2.实验法: 3:讲授法 教学准备: 天平,砝码,体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) 教学课时: 1课时 [教具和学具] 天平,砝码,体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) [课前准备]课内小组交流5分钟 一:复习旧知 如何用天平称物体的.质量? 二 :自学导学(以下内容采取自学的方式,在小组内探讨完成并汇报) 1、密度 定义:__________________________________________ 计算公式: 密度的公式:ρ=公式变形:m= V= 符号的意义及单位: ρ—— ——(kg/m3) m—— ——千克(kg) V—— ——立方米(m3) 说明:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中,质量的单位是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3).如果质量单位用克(g),体积单位是立方厘米(cm3),则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm3). 1 g/cm3=1×103kg/m3. 2、例题自己做一遍和书中的解法对比 。 3、生实验:用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样,也就是体积一样,但是,用手掂一掂,肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。 4、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油,放在天平上却能平衡,说明它们的质量却又是相同的。 提出问题: (1) 为什么体积相同的不同物质,它们的质量不相同? (2) 为什么体积不同的不同物质,它们的质量却又相同? (3)你在生活中见过类似的现象吗? (4)通过以上思考你能提出什么问题? |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。