标题 | 教学课件 学生活动 |
范文 | 教学课件 学生活动 有关学生喜欢的活动,老师们了解多少呢?如何设计相关的课程内容呢? 教学课件 学生活动1《争做文明小学生》德育活动活动目的: 通过本次德育课,让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点: 学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。 活动难点: 引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。 活动准备: 课前,每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。 活动过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 师:同学们,大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛,看谁对行为规范知道得最多。好吗? 二、开展竞赛,加深理解。 1、行为规范有哪四大部分? 2、《小学生守则》有几条?分别是什么? 3、在学校,同学们应该怎样相处? 4、请说出五种文明礼貌用语。 5、在升降旗仪式上,应该怎么做? 三、借用故事,升华情感。 1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。 2、教师讲《程门立雪》的故事。 3、学生谈听完故事的感受。 4、师总结:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生,更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让良好的行为规范伴我们每一天。 教学课件 学生活动2:《剪春天》素质教育活动活动目标: 1、指导学生用简直图案来布置春天的`景象。 2、通过活动来感受大自然的美,热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备:剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程: 一、 音乐导入,并揭示活动 1、听一听春天的声音,说一说春天的色彩。 师:小朋友,春天来了,万物苏醒了,让我门先听一听春天的声音吧。(放音乐) 师:刚才小朋友听到小鸟的歌声,河水流动的声音,春天的声音是那么动听,春天的颜色更是美,想一想春天有那些颜色。(桃花是粉红的、柳条是绿的??) 师:春天是多么美丽啊,今天老师请来了大自然的小动物们,让它们也来说一说春天吧。 2、头饰的小朋友依次介绍。 3、结:春天不仅小朋友门喜欢,小动物们也喜欢,今天就让我们用自己的巧手剪春天。 二、指导学生动手实践并布置版面 1、欣赏老师布置的春天的景物。 师:春天的景物很多,小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领,小朋友都会剪些什么呀? 师:老师把小朋友会见的这些景物布置在一起,组成了一幅春天的画,你们看。(出示贴图) 介绍画面:再这幅剪纸图上,穿黑衣的燕子从南方飞来,小鸟在柳条间飞来飞去,地上有绿色的草,鲜红的、嫩黄的花,小河里有小鱼儿在游,穿绿色衣服的小青蛙多神气呀,河岸边有一棵开着粉红色花的 桃树。你们喜欢老师剪的春天吗? 2、学生徒手剪春天的景物:(放背景音乐) 师:看了老师剪的春天,小朋友也等不及了,想马上动手了,下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物,等会儿我们还要评出几位剪纸小能手,他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。(剪) 3、小组评议:平出最好的作品,再投影仪上展示,并给小能手发剪纸章。 4、学生合作布置一幅春天的剪纸图: 师:接下来老师要小朋友以小组为单位,每个小组布置一幅春天的剪纸图,现在每个小组都有一张不同背景的图,根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面,然后再剪贴。 注意事项:图案位置的合理性,色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。(放背景音乐) 5、小组作品展示: 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色,评出最佳作品奖。 三、活动总结: 今天的活动课,小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天,热闹的春天,在活动结束以前,老师要给小朋友一句谚语:一日之计在于晨,一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节,老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习,好好成长。 这是一堂给二年级学生上的剪纸课,为了激发学生的兴趣,我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩,虽然这些在课堂上不能直接看到,但这些都是他们所熟悉的:桃话的红,柳树的绿,油菜花的黄等,同时通过感知色彩,让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外,我安排的这些小动物也是很有代表性的,春天燕子从南方飞来,冬眠的青蛙、松鼠醒了,都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排,旨在既渲染剪纸活动的氛围,又给予学生切实的指导,所以说,这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。 整个剪纸活动过程,我主要一这样三个环节展开:欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时,要求学生自己画了剪是有一定难度的,我采用评选剪纸小能手,获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时,我预先设计好一些图案,让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理,主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。 |
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