标题 | 幼儿园中班诗歌《家》教案 |
范文 | 幼儿园中班诗歌《家》教案(精选10篇) 在日常学习、工作抑或是生活中,许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。你还在找寻优秀经典的诗歌吗?下面是小编为大家整理的幼儿园中班诗歌《家》教案,欢迎大家分享。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇1活动目标: 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。 3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。 活动准备: 家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。 活动过程: 一、观察背景图,熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。 师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么? (出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么? 幼1:我看到了(天空)。 师:看到了什么样的(天空)? 幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。 师:你还看到了什么? 幼2:我还看到了………… 2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。 师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。 (蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗? 3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁? (出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友) 4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。 (幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。 (师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。 (幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。 (第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。 (小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。 (第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。 二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,"蓝蓝的天空还会是谁的家呢?"(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢? (拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢? (拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。 (请幼儿回答)…… 师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。 三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析: 《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇2活动目标: 1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。 3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备: 1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。 2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。 3、音乐《我爱我的家》。 4、白板或黑板。 活动过程: 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。 中班优秀语言公开课教案《诗歌家》 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。 三、改编诗歌 1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。 四、共同的家 1、教师小结: 小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。 2、听音乐《我爱我的家》结束本课。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇3教学目标: 1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络. 2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系. 3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣. 4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力. 教学准备: 课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张 场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园 教学过程: 1.游戏:《找家》 〈1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了 ,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助] 〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流] 2.理解学习诗歌内容。 〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。 〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。 〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。 3.仿编诗歌。 〈1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿 大胆想象] 〈2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。 〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定] 4.幼儿自由创编,结束活动。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇4目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。 准备: 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程: 引入主题 1、今天老师给你们带来了新朋友, 2、你们想知道他们是谁吗? 3、对了你们说对了, 4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。 5、你们玩完乐也累了, 6、现在听音乐找到自己的家。 教儿歌 7、你们都找到了自己的家, 8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗? 9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家? 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇5活动目标: 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。 3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。 活动过程: 一、观察背景图,熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。 师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园) 2、根据自己已有经验,说说它们的特征。 天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。 (如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等) 二:初步引出诗歌: 1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。 2、给贴绒动物找家 (1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。 (2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。 三、完整倾听、朗诵诗歌 1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。” 2、教师朗诵。 3、教师与幼儿一起朗诵。 4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字? 5、再次朗诵一遍。 四、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。 2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。 活动反思: 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的.要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇6活动目标: 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌,掌握双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动准备: 背景图一幅,图片五张。 活动过程: 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图,提问:图画上有什么? 小结:在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句,重点学习双声叠字。 提问:天空(草地、花儿、树林、河水、幼儿园)是什么样子的? 3、小结:这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林…… 二、学习诗歌后半句。 教师:这么美丽的地方有谁会住在这里呢?(出示贴画图片)它们是谁呀?它们的家都在哪里呢? 幼儿讲述,教师操作,并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌,体会诗歌韵律美。 1、教师有感情地朗诵诗歌,交待诗歌名称。 教师:你们帮这些小动物、小朋友都找到了家,可真能干!在给他们找家的时候,小朋友们还自己编了诗歌呢,这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、教师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 教师:这么好听的诗歌,我们一起来说说。我说前半句,你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问:蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢?密密的树林、清清的河水……又会是谁的家呢?请大家再想一想,把它们也编进诗歌里。 2、幼儿交流、讨论,教师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 教师:刚才小朋友编了那么多好听的诗句,我们连起来说一说。 五、结束活动。 教师:今天小朋友做了一回小诗人,自己编诗歌,真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇7一,活动目标 1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。 2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。 3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。 二,活动准备: 课件。 三,活动过程 (一)使幼儿理解重叠词 1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。 引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。” 2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。 (二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。 1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友 送他们回家。你们愿意帮它们吗? 幼:愿意。 师:那让我们来看看他们是谁? 2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。 师:你们知道鱼儿的家在哪里吗? 幼儿:大海。 教师出示大海(图) 师:有谁能告诉我,大海是什么样子的? 引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的`大海是鱼儿的家。 大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林 (三)教师完整的朗读诗歌 引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。 你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。 (四)活动延伸 师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽? 幼,是。 师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇8[活动目标] 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 [活动准备] 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干; [活动指导] 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园, 2.表演游戏。 教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。 例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 (注:蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”, 蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例: 蓝蓝的天空是小乌的家, 密密的树林是蘑菇的家, 绿绿的草地是小兔的家, 清清的河水是水草的家, 红红的花儿是蜜蜂的家, 、 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。 幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇9活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备: 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。 活动过程: 一、谈话引入主题 师:小朋友,你们知道家是什么意思,什么感觉吗? 教师小结:家就是和爸爸妈妈在一起很幸福,和老师小朋友一起很开心很温暖。 师:今天我也带来了一个关于家的诗歌,请你来仔细听一听。 二、欣赏诗歌,理解诗歌内容 1、欣赏诗歌第一遍 师:诗歌中你听到了那些小动物?(出示图片) 2、欣赏诗歌第二遍,观察背景图,熟悉诗歌内容 师:这些小动物的家在哪里(出示大背景图),请你用好听的话来说一说。 师:请你用xxxxx是xx的家方式,说说诗歌内容。 3、师幼共同完整朗诵诗歌 师:这是一首诗歌,诗歌的名字叫做家,我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧! 三、幼儿创编诗歌 师:蓝蓝的天空除了白云的家,还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合) 四、延伸活动 师:我们学会了这么好听的诗歌,回家也可以教给爸爸妈妈,一起来感受家的温暖。 幼儿园中班诗歌《家》教案 篇10一、活动目标: 1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:是家。 3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。 二、活动重点: 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。 三、活动难点: 引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。 四、活动准备: 1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等) 2、诗歌课件。 3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。 五、活动过程: (一)情境引出诗歌: 宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏) 这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。 (二)欣赏、感受、理解诗歌。 小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件) 真好听,你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢) 你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢? 引导幼儿说出诗歌内容。 师:接下来,咱们再来欣赏一遍。 “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。 (三)创编诗歌 1、你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗? 引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。 2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。 我们也来编一首关于“家”的诗歌,一定很好听! 教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!) 3、幼儿独立创编。(游戏—开火车) 小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错,“什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。 为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。 (四)、我们的家园 小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。 小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗! (五)、送小动物回家 小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。) 五、延伸部分: 宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐,师生共同欢庆) 附:诗歌《家》 《家》 广阔的大海是鲸鱼的家, 冰冷的南极是企鹅的家, 一望无际的沙漠是骆驼的家, 茂密的森林是松鼠的家。 美丽的地球是我们人类共同的家, 所以我们要保护它! |
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