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《秋姑娘的信》教学设计

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关于《秋姑娘的信》教学设计

一、导入新课

1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（

师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。）你发现了什么？心里有什么疑问？

出示句子：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（写上拼音）

2、自己读。你能把这句话说正确，说通顺吗？

3、指名读，老师随机指导。

4、范读、自由读、齐读。

二、揭示课题。

过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。）

1、读第一段：

出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

（1）、自由读，读准字音，读通句子。

（2）、出示词卡（带拼音）：秋姑娘、好朋友、写信

(说明：秋姑娘的娘在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给娘说个词吗？好朋友的友，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如友情)

（3）、指名读句子，师生共同评价。

（4）、指导：秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？

齐读。

2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的`呢？今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》（出示课题。）齐读。

三、听范读，了解大意。

1、范读课文。

提醒：仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？

2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。

（提醒学生说完整的话。）

3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在89页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！

4、出示词语，检查。

多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）

大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上

（括号中的词语反复让学生读准。）

全（你能给它找个好朋友吗？）让

5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？

（学生用：我想读秋姑娘写给的信。来说话。）

老师相机出示有关的段落。

第一封信，写给大雁。

（1）指名读，师生共同评价。

（2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？

板书：南去

（3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所以秋姑娘让他们多加小心。

（4）你觉得秋姑娘怎么样？那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗？

指名读范读齐读。

第二封信，写给青蛙。

（1）、指名读，师生评价。

（2）、读了这封信，你又看到了什么？听到了什么？有什么不懂的地方吗？

板书：冬眠

（3）、看书上的图：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！你还知道那些动物也和青蛙一样过冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。

（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘会怎样和他说话才不会吵醒他呀？

你能读吗？试试？

指名读同桌互读男女生赛读。

第三封信，写给松鼠。

（1）、指名读，评价。

（2）、你看到了什么？听到了什么？

板书：准备食品

追问：松鼠可能会准备那些食品。（松子、松果、花生~~~~）

这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。

（3）、你觉得秋姑娘会怎么对小松鼠说，你就怎么读，好吗？

指名读小组读。

第四封信，写给山村的孩子。

（1）、指名读，评价指导。

（2）、你看到了什么？听到了什么？

（3）、你有什么不懂的地方吗？

板书：裹上冬衣。

看图理解。

你想小树裹上冬衣，会对小朋友说些什么呢？

（4）、你喜欢怎么读，就怎么读。

6、齐读课文。

机动：你想，秋姑娘还可能给那些好朋友写信？（也可作为作业。）

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