标题 | 故事大王比赛的活动方案 |
范文 | 故事大王比赛的活动方案(精选11篇) 为了确保活动得以顺利进行,我们需要提前开始活动方案制定工作,活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。那么什么样的活动方案才是好的呢?下面是小编收集整理的故事大王比赛的活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 故事大王比赛的活动方案 篇1一、指导思想 幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事,能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高,锻炼、丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿自信与勇气。 园所特举行故事大王比赛,为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围,为幼儿提供一个展现自己的舞台,提高幼儿的综合素质。 二、活动目标 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自己的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气,能生动、有声有色的讲述故事。 3、认真倾听别人的讲述。 三、参加对象: 小,中,大学前班幼儿 四、活动时间: 五、活动地点: 户外或舞蹈房 六、活动形式: 小班每班推选两名幼儿,中班每班推选3名幼儿, 大班每班推选3名幼儿,学前班6人参加讲故事比赛 七、参赛要求: 1.内容要求:内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。 2.技巧要求: (1)语言表达:使用普通话讲述,语言清晰、标准,讲述流畅,声音响亮。 (2)舞台表现:表现力丰富、演绎生动有趣。 (3)个人形象:落落大方、精神饱满,动作、表情生动自然。 3.时间要求:2~5分钟 八、评分标准: 1、故事内容:切合主题,内容精彩具体,情节完整。20分 2、表演技能:表演生动,富于吸引力,感情充沛配有适当的动作手势。30分 3、表达能力:语言准确流畅,条理清楚,语音、语调规范、吐字清晰。40分 4、仪表形象:仪表整齐、仪态大方、体态自然10分 九、活动评委:家长代表和教师代表,学前班幼儿代表。 十、奖项设定: 以平行组为单位,各平行组评出一、二、三等奖。 故事大王比赛的活动方案 篇2一、指导思想: 幼儿期是孩子语言发展的关键期,讲故事能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高,我园为了给幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境,特意策划了“我是故事大王比赛活动”。 二、活动准备:评价表、故事台、奖状若干。 三、活动时间:20xx年12月29日周四 大班周四上午 中班周四下午 四、活动评委: 中班:园长及小班、大班各班老师代表 大班:园长及小班、中班各班老师代表 五、活动规则: 1、内容要求:内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。 2、时间要求:每人讲故事的时间为2—5分钟。 3、评判要求:中大班分开比赛,分开评判。 六、参加对象:中大班年级组,每班选取十名幼儿 七、活动流程: 1、幼儿入场并按指定的位置入坐。 2、主持人上台介绍比赛规则。 3、按顺序请参赛幼儿上台讲故事。 4、公布比赛成绩。 八、比赛规则: 各班老师上报选手名单,一班到三班采取抽签形式,各班按照抽签顺序进行比赛,各班老师给参赛选手准备好参赛号,参赛选手按照参赛号依次进行比赛。讲故事时间控制在2——5分钟左右。故事内容思想健康,有教育意义,尽可能运用体态语言使故事内容形象化。 九、主持人:李宣霖 十、奖项设定: 最佳实力奖六名 最佳风采奖六名 最佳活力奖六名 最佳演讲奖六名 最具潜力奖六名 故事大王比赛的活动方案 篇3一、活动目的: 为了深化学校绿色阅读节活动的开展,培养学生良好的口语表达能力,我校结合在学生中开展的读书活动,在全校举行“我读我讲”故事大王大赛,此次活动的开展是学生读书活动的检测和拓展。 二、比赛时间 20xx年5月-6月,为期一个月。 第一阶段:1-3年级各班组织学生确定讲故事的内容,进行准备,以班组为单位进行讲故事比赛,要求全员参与。 时间: 5月10日-5月20日。 第二阶段:各班评选出讲故事优秀的学生参加校级的讲故事比赛。 时间:5月24日(周五下午) 三、参加对象和方式 学校一、二、三年级每个班级推选一名选手参赛。 四、比赛要求 1、故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。 2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点,主要以中外名著、民间童话故事为内容,可以尝试有创意的表演形式。 3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄。 4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成,普通话标准,表情丰富。 5、比赛无各种多媒体辅助设备、伴奏等。 五、评分标准: 故事内容30%、表演要求60%、时间要求5%、现场效果5%。 六、奖励办法: 一等奖10名,二等奖10名,其他为优秀奖。 讲故事秀比赛评分标准 一、故事要求(共30分) 1.主题鲜明,内容健康向上。(10分) 2.情节完整,入情入理,构思巧妙。(10分) 3.文辞优美,有较高的艺术渲染力。(10分) 二、表演要求(共60分) 1.语言表达:脱稿演讲,语言规范,口齿清晰,普通话标准,流畅。(20分) 2.表演技巧:表情自然、神态大方、情绪到位。(20分) 3.形象风度:衣着整洁,仪表大方,举止得体。(20分) 三、时间要求(5分) 每位参赛选手讲故事时间应控制在5分钟以内,超出5分钟10秒以内的不扣分,出10秒以上的,每10秒扣1分,最多扣5分。 四、现场效果(5分) 观众反应和现场效果。 故事大王比赛的活动方案 篇4一、活动目的 为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活,结合学校科艺节特举行讲故事比赛。旨在鼓励学生进行有效的名著阅读,以丰富语言积累,培养良好的语感。 二、参赛对象 经初一年各班前期初选,具体参赛选手名单如下:101班李小菊卢少杰陈燕灵郭思思102班郑怡婉郭虹清叶小晨许思云103班卢惠红蔡诗婷许镱佳李思燕 三、比赛时间 x月x日晚6:00~8:00 四、比赛地点 科学搂三楼多媒体会议室 五、比赛规则 1、内容:中国古典名著《西游记》中的相关内容。 2、形式:讲故事。 3、4月6日上午课间操时间到年段室抽签,确定赛时上场顺序。 六、评委 教师评委2名:待定 学生评委:xxx校长,xxx副校长,xxx主任 大赛主持:xxx 七、评分标准(100分) 1、项目标准取分范围得分演讲时间(10分) 3—5分钟得10分;2——3分钟得7分;2分钟以下或超时5分钟得4分。 2、故事内容(50分) 内容具体,情节完整得42~50分 内容较具体,情节较完整得28~41分 内容不具体,情节不完整27分以下 3、语言表达(30分) 条理很清楚,语句顺畅,语言生动,感染力强得15~20分 条理较清楚,语句较连贯,没有太多的语病,有一定的感染力得9~14分 表达没条理,语句不连贯,不能吸引人得3~8分 普通话标准,声音洪亮,吐清楚得10分 普通话较为标准,声音较洪亮,吐较清楚得7分 普通话不标准口齿不清,声音小得4分 4、表情仪态(10分) 表情自然富于变化,仪态大方得10分 表情较自然,仪态较大方得7分 表情不自然,仪态不大方得4分 八、计分方法 1、计分员:101班xxx、102班xxx;计时员:102班xxx; 2、评委要充分尊重参赛选手,评分要客观、公正、公开、公平,实行现场打分亮分,打分精确到小数点后两位; 3、比赛实行百分制。 九、统分办法 统分时,去掉一个最高分、去掉一个最低分,其余分数总和的平均分,即为选手的最后得分(保留小数点后两位)。如果得分相同,就根据小数点后第三位数来定,以此类推。 十、奖项设置: ㈠讲故事奖:按总分高低评出一、二、三等奖。 ㈡优秀学生评委:3名初中语文组组长。 故事大王比赛的活动方案 篇5一、活动目的: 为了深入开展读书活动,营造良好的“书香校园”氛围,激发小学生课外阅读的兴趣,提高学生的口语表达与演讲能力,提升学生的综合素养,进一步活跃校园文化生活,以“读书月”为依托,为学生创设才艺展示的平台,经研究,我校决定举办小学生讲故事比赛活动。 二、活动时间、地点和参赛对象: 时间:20xx年xx月xx日上午三、四节课 地点:一年级二班三班 参赛对象:一至五年级全体学生。 四、活动方式:本次活动分为两个阶段 第一阶段——初赛,各班按要求在本班内开展比赛,由各班自行组织实施。 第二阶段——决赛,各班经过班级选拔后,每班筛选出4名优秀选手,推荐参加学校的决赛。 (先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选,评选出班级的优秀选手参加学校的比赛,层层筛选,让每位同学都有参赛机会) 五、比赛要求: 1、故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。 2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点,可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容,可以尝试有创意的表演形式。 3、参赛选手限定在2—4分钟内脱稿独立完成,普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体,须配置音乐,也可适当布置道具。 4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。 5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿,并对学生给予指导。各选手要尽量选择不同的故事内容,尽量避免雷同,提倡自主创新。 六、奖项设置和评奖办法 本次比赛设一等奖二名,二等奖三名,比赛实行十分制,评委现场打分,现场亮分,现场统分,依分数高低确定获奖者(去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分) 七、评分标准: 1、仪态20%(服装、仪容、态度等) 2、内容35%(咬字清晰、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等) 3、表现技巧35%(声调、对感情与张力的表现、整体表现等) 4、其它10%(时间掌控、创意特色呈现等) 八、评委: 校长、副校长及各班班主任 九、相关事项: 1、各班班主任与语文教师应密切配合,按要求认真组织,精心辅导学生进行比赛。 2、决赛时,以组别为单位,学生抽签决定上场比赛顺序。 3、观看过程中,班主任要负责班级纪律。 4、主持人:xxx 记分员:xxx 照相:xxx 填写奖状:xxx 5、由xxx统计并计算平均分。评出一等奖2名,二等奖3名,由校长与副校长来颁发奖状。 故事大王比赛的活动方案 篇6一、活动目的: 本活动以“讲你喜欢的故事”为主题,倡导“趣味阅读、精彩讲述、快乐成长”的阅读理念。通过活动提高学生组织语言及表达能力,激发学生的阅读兴趣,为营造良好的“书香班级”氛围奠定基础。 二、活动时间: 20xx年xx月xx日 三、活动对象: 四(1)班全体学生 四、活动要求: 1、故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、健康向上的精神风貌,也可以尝试有创意的表演形式。 2、参赛者必须在3—5分钟内脱稿独立完成,普通话标准,表情丰富。 五、活动步骤: 1、自己确定主题,选定故事内容。 2、以小组为单位,先在组内比赛,然后以组为单位,每组推选两名优胜者参加比赛。 3、决赛评选出一等奖一名,二等奖二名、三等奖三名。 六、评分标准: 1、故事内容(20分) 主题鲜明,故事内容生动有趣。 2、叙事技巧(30分) 脱稿,普通话标准,声音响亮、吐字清晰,语气自然、流畅,能准确、恰当地表情达意,富有感情。 3、现场效果(20分) 故事精彩,能吸引听众,根据比赛内容有适当的发挥,并能带动观众。 4、仪表端庄,精神饱满,仪态、衣着得体、自然。(10分) 5、时间(10分) 超时或少时扣分。(3—5分钟) 6、台风自然。(1分) 注意:开头,例如:大家好!我是……号选手……同学,今天我讲的故事是《……》。结尾,例如:我的故事讲完了,谢谢大家! 七、比赛名单:待定 八、评委:校长、副校长及各班班主任 九、奖项:评出一、二、三等奖。 故事大王比赛的活动方案 篇7一、实施背景: 为把“书香校园”活动开展得既突出主题,又形式多样,既轰轰烈烈,又扎扎实实,根据学校“读书教育活动”安排,特在1—3年级举行讲故事比赛,4—6年级举行演讲比赛,此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测。 二、活动主题: 三、比赛时间和地点: 时间:初赛:20XX年12月5日——12月9日(第十五周)。 决赛:20XX年12月21日——12月23日(第十七周)。 地点:1—4年级在一小阶梯教室,5—6年级在三小多媒体教室。 四、预期目标: 通过本次活动,推广普通话,进一步继承民族优秀文化,提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活,增强学生课外阅读的兴趣。 五、参加对象和方式: 第一阶段为初赛:班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛,每位同学都有参赛机会,各班选拔出1名优秀者参加学校比赛。 第二阶段为决赛:以班级为参赛单位参加学校比赛。 六、比赛要求: 1、故事内容健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。 故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点,主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容,可以尝试有创意的表演形式。 2、演讲稿要求主题鲜明,内容充实具体、条理清晰,逻辑较严密,结构较精巧,富有启发性,有较强的感染力和号召力。 演讲稿必须由自己组织撰写,禁止从网络上全盘抄袭。 3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄。 4、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成,普通话标准,表情丰富。 5、决赛时按年级的顺序轮流进行,抽签决定同年级各班出场顺序。 七、评分规则与标准: 1、评分方法:比赛采取100分制,评委现场打分,按照去掉一个分和一个最低分后,以平均分作为最后得分。 2、评分标准: 故事内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言流畅10%、出入场10%。 演讲内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言表达10%、出入场10%。 八、奖励办法: 略 九、组织分工: 活动设计、会场组织、摄影、成绩统计、颁发奖状:教导处 评委:校长室、教导处、部分教师 主持人串词及训练:一二年级邢小平、三四年级林芳芳、五六年级韩子琳 音响:泮辉摄影摄像:一小:卢志强;三小:娄万统 横幅:梅方胜 故事大王比赛的活动方案 篇8理想的德育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。为继续把我校打造成一个充满书香的“阅读型校园”,形成悠长的具有特色的文化底蕴,在过去的三年,我校做了大量的具有实效性的工作,引导每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想,取得了良好的效果。本学期我校决定将读书活动由学校引向家庭,在书香学校的基础上开展创建“书香家庭”的读书活动,在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。进而为建立起“书香社会”“和谐张掖”尽微薄之力。具体方案如下。 一、活动目标 1、围绕“建设书香校园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,用读书来培植校园绿色文化。 3、把读书活动从学校引向家庭,开展“亲子读书”活动,创设书香家庭,成立家长读书委员会,通过这一活动,有更多的同学与家长能与书为友,多读书、读好书,在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中,学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。 二、组织机构 组长:XX 副组长:XX 办公室X 家长委员会:XX 三、活动要求 1、加强对读书活动的领导,学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。 2、行动迅速,抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署,扎扎实实地开展好各项工作,班主任要做好导读工作,鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。各年级组要认真组织好本组的读书活动。 3、承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划,做好各项指导工作,保证活动的顺利进行。 4、加强督查,规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查,记入教师评估,做为评优选优的一条重要依据。 5、学校进一步完善图书室,增加藏书量,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。图书室要坚持每天定时开放。 四、具体内容 第一阶段:策划与启动 1、启动仪式 发放家长倡议书,征求家长的意见,寻求家长的配合,形成家校读书合力,倡导亲子阅读的理念,指导亲子阅读的方法,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,“让阅读成为生活的一个重要内容”。 2、通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口,对该活动的目的意义进行宣传。 3、校园广播开辟一个“书香园”阵地,每天下午定时播音。内容可以多样,除进行“学生诗朗诵”外,还可谈读书心得,诵读一篇好的文章,进行一段演讲等。介绍有关名人读书的故事,读一些短小的名家名篇,为学生创设宽松、愉悦的读书环境,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由少队负责。 4、各班以“建设书香校园”为主题出一期黑板报。该项工作由少先队负责。 第二阶段:组织实施 (一)学生读书活动 1、每一位同学要在语文老师的具体指导下制订阅读计划,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记。 2、继续开展班级优秀图书角评比活动。继续开设每周一节阅读课。 3、学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:中华诗歌散文精品朗诵比赛(语文老师负责),“点燃书香”演讲比赛(德育室负责),国旗下的演讲(值周组负责),读书手抄评比(班主任负责),“我的读书名言”征集活动(班主任老师负责),“读书的乐趣”电子小报展览(电脑老师负责),“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动(班主任负责)。 4、在校园网站上开辟专栏,介绍我校“建设书香校园”读书活动的情况,开辟电子图书室(有近万册的电子图书),使学生能有选择地阅读。 5、各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 6、“好书伴我成长”“读书改变了我”征文比赛(语文老师负责)。学生读书后将读后感写下来,以诗歌、散文、记叙文等形式予以记录,可描写读书带来的精神愉悦和心理的满足,也可叙述自己的读书小故事,谈谈读书对自己成长的影响,由德育室和教研组长组织评比,各班择优上报5篇。 (二)教师读书 教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。 1、要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,解世事风情。 教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。 2、要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 3、订一份教育教学杂志,积极进行学科教学艺术的研究。 4、鼓励教师通过互联网学习。 5、继续开展师生共读一本书活动,教师美文诵读比赛。 6、开展好每学期一次的教师读书沙龙交流活动,交流后编订成集,优秀教师可编个人专集。 (三)家庭读书活动: 抓好家校携手,亲子读书活动 1、给家长寄发《亲子读书倡议书》,主要内容:如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们(学生)一起分享20分钟的阅读好时光,请爸爸妈妈监督我们的读书情况,也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品;过春节的时候,送好书压岁等。 2、在各班挑选5至10个家庭进行实验,成立家长读书委员会,建立读书联系卡,而后逐步推开,创设书香家庭。 3、建立家庭小书库,亲子共读一本书活动。 4、教师、家长、学生共读日活动。 5、家长填写“亲子共读反馈表” 6、班级亲子读书交流会,各班组织5—8个家庭,以家长和孩子合作的形式,通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围,怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。交流材料各班择优上交3篇。 4、亲子读书小书签、“读书摘要”卡片的制作。积极开展读书名言的征集活动,可以自己创作的读书名言制作成小书签。由德育室和教研组长组织评比并在学校橱窗内展览。各班择优上交15张到德育室和教研组长处。 5、亲子读书手抄报,读书个性卡片比赛,要求人人参与,内容与课外阅读有关,每个班级装订一本,由各班班主任负责,德育室和教研组长组织选优秀作品。 6、亲子读书笔记展评,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评 第三阶段:评比表彰阶段 (1)评比班、校两级学生“读书之星”及教师“读书之星”。 (2)“书香家庭”评比(评比标准参考:家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料,亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料)由班级推荐上报1名,学校集中评比。 (3)“书香班级”验收评比(评比依据:图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量、读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛、得奖情况,以班级读书小结和提供的读书资料等)。 五、积累资料 各个班级在开展活动的基础上,有特色地积累以下资料:读书笔记、读书手抄报、个性卡片等读书活动的各种文字图片资料,包括阅读展示、汇报的音像资料等。 通过对以上资料的收集、整理、评比,达到相互交流、共同提高的目的。 故事大王比赛的活动方案 篇9简介:“倾听革命故事,传承爱国精神”爱国讲故事比赛活动方案为进一步激发和弘扬广大师生的爱国情怀,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富学生的校园文化生活,提高学生对语言的感受能力、表达能力,我校决定举行“倾听革命故事,传承爱国精神”——讲故事比赛。 一、活动主题 本次讲故事比赛以“倾听革命故事,传承爱国精神”为主题,讲述革命爱国小故事,感受共产党人为了解放和新中国成立浴血奋战、艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神,激发同学们的爱国热情。 二、参加对象 全体在校学生 三、活动步骤 1、选拔参赛选手:以班级为单位组织比赛,要求人人参与,为每个学生提供展示的舞台,激发学生的爱国情感。 2、上报所讲故事题目,上报时间:20xx年4月19日前。上报地点:学校少先队辅导员处。 3、比赛:通过每班选拔出最多2名代表参加比赛。比赛顺序由选手比赛前抽签决定。 四、活动时间 20xx年4月28日下午 五、活动地点 学校操场 六、评分标准 1、故事内容进口主题,内容安排合理,生动活泼、不成人化。从故事中能感受到主人公的革命精神,激发同学们的爱国热情。 2、口齿清晰,普通话标准,语言流畅自然、有感召力,表情自然丰富,肢体语言使用恰当。 3、在规定的时间内脱稿演讲(一、二年级不超过4分钟;三至六年级不超过5分钟)。 4、服装得体,仪表大方。上下场致意、答谢,体现小学生良好的精神风貌。 七、评委人员 xxx 八、计分办法 去掉一个最高分和一个最低分,取剩余得分的`平均分为最后得分。现场算分,比赛结束公布比赛结果并颁奖。 九、奖项设置 一等奖3名:每位选手奖给一个学具盒、一本笔记本及一本荣誉证书 二等奖5名:每位选手奖给一支钢笔、一本笔记本及一本荣誉证书 其余设为三等奖:每位选手奖给一本笔记本及一本荣誉证书 十、比赛筹备工作人员安排 1、舞台布置及比赛音响准备:xxx 2、拍摄及照相:xx 十一、注意事项 1、各班级要高度重视本次对学生进行爱国主义教育的机会,做到人人参与。 2、班主任为本次活动的第一责任人,语文老师为第二责任人,知道学生的诵读,做到脱稿讲故事。 3、各班级在比赛形式上可多花心思,如配乐等,增强效果。 故事大王比赛的活动方案 篇10活动目标: 1理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。 2大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。 3理解稍微有难度的词语,能在生活中应用 活动准备: 《大熊有一个小麻烦》故事绘本 活动过程: (1)和幼儿一起阅读故事书《大熊有一个小麻烦》,跟着磁带再读一遍 (2)引导儿童进行讨论与思考 ①大熊都向哪些动物宝宝寻求了帮助呢? ②大熊有没有解决自己的麻烦?你怎麽知道的? ③为什么大熊没有解决自己的麻烦?问题出在哪里?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完,大熊没有勇敢的继续表达自己的问题。) ④大熊这次有没有解决自己的问题呢?是谁帮助了他?(小苍蝇耐心、仔细地听清楚了大熊的话,并且善良的给予帮助。) (3)让儿童参与到故事中 ①如果大熊找的是你,你会怎么做?请你先和旁边的小朋友轻轻讨论一下吧。 师:如果大熊找的是你,你会怎么做?(幼儿发言) 延伸活动 活动准备道具:动物的头饰(由儿童自己制作),用儿童自己的围巾等物品(是儿童自愿提供的)。 (1)角色分析 ①与儿童一起逐个讨论故事中的角色,要求儿童描述角色的性格与特点。 大熊走路是什么样子的?小苍蝇说话声音是怎样的?其他动物有哪些特点?最后大熊没有得到帮助怎么来表现丧气与失望? 大熊:不能够清楚的表达自己的问题,遇到反驳退缩,不能勇敢的继续表达自己遇到的小麻烦 小苍蝇:乐于助人,善解人意、有耐心 其他动物:只关注自己不去倾听别人的想法 ②让幼儿自己讨论如何用动作来表现角色的性格与特点。例如:大熊的麻烦一直没能得到解决,伤心极了怎样用动作来表现?在你心目中医生是什么样地形象,如何表现? (2)在表演故事的过程中不要求儿童能完整复述故事,而是由教师引导作为串联情节、掌握活动进程的大熊领讲故事。主要通过加重语气、改变声调和语速的方法,来帮助儿童跟上故事情节发展,进入情境,不让儿童游离于故事之外。 故事大王比赛的活动方案 篇11时间过得真快,转眼间又迎来崭新的一年,为庆祝20XX年元旦,加强师生之间的沟通、家园之间的沟通,增强幼儿园的凝聚力;也为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富幼儿的生活,让孩子在很多人的面前大胆地表现自己,给他们一个锻炼说话能力和胆量的平台,也一同分享故事给大家带来的快乐!决定举办“迎新年,中班幼儿讲故事比赛”。活动安排如下: 活动主题:喜迎新年·师幼同乐 活动目的: 1、提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富幼儿的生活。 2、鼓励幼儿在集体面前大胆表现。 活动时间:20XX年12月27日(9:00—10:30) 活动地点:多功能室 活动准备: 在班级比赛的基础上每班选出3-6位幼儿参加比赛,场地布置,小奖品等。 附家长通知:为了提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富幼儿的生活,本月底我们中班年级组将进行“迎新年讲故事比赛”。请家长为孩子预先准备一个故事,在家背诵出来,并且加上表情和动作。近期我们将在班级中先进行比赛,然后选出6名幼儿参加年级组的比赛。选择故事时要注意内容健康,短小简洁,便于幼儿表述,有一定的教育意义。谢谢您的配合! |
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