标题 | 《老牛和小羊》教学反思 |
范文 | 《老牛和小羊》教学反思范文 身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《老牛和小羊》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《老牛和小羊》教学反思1《老牛和小羊》是小学音乐第一首真正的二声部歌曲,歌曲短小精悍,内容简洁,有很强的写实性,也很贴合孩子们的生活。 本节课,我先从两种动物的叫声出发,问孩子:本课中的主人公,老牛和小羊是如何叫的呢?同学们可以模仿一下。模仿之后,我让孩子们去发现,这两种动物的叫声有什么区别?在这时候孩子们很容易就会发现,小羊的叫声高、老牛的叫声低沉。 然后,我指出课本里,模仿老牛和小羊叫声的两个小节的谱子,让孩子们先告诉我,哪个小节的音高,哪个小节的音低。孩子们就不是很容易分辨了,因为我们这个学期才刚开始进行音的识别和音准的训练,孩子们对音的识记和音高概念还没有达到熟练。 所以,这时候我就借助琴,把谱子分别弹出来,让孩子们用手来表示哪个音高,哪个音低,再让他们跟着琴来唱一唱这两个小节,孩子们绝大部分就很容易分辨出来了。 接下来,我就会让孩子们听范唱,让孩子们找到有二声部的地方,再听的时候让孩子们注意听出二声部的和声效果。之后我用琴继续让孩子跟唱两种不同叫声的小节,达到熟练以后,我弹奏两个声部的和声,让孩子分别演唱小羊和老牛叫声的谱子。 通过这种循序渐进的方法,即让孩子们体验了二声部的音响效果,又从一定程度上锻炼了孩子们的耳朵和听力,让他们能够听出来和声当中不同的音。 歌曲并不难,难点就是二声部的演唱,由于疫情,大家不能把在教室和同学们进行二声部的训练,那么我就要求家长们和孩子们一起来学习这一课,让家长们跟孩子完成二声部的练习。这样不仅能让孩子们和家长之间更加亲近,也让家长们了解音乐学习的内容和音乐学习的不易,让他们也能够更加重视孩子们的音乐学习。 《老牛和小羊》教学反思2这是一首二年级的二声部合唱的歌曲。由于学生的年龄较小,对合唱还没有什么概念,所以我采用模唱练习的方法进行导入,使学生对二声部有个初步的印象,同时也是为歌曲的学唱做好铺垫。接着就开始歌曲的学唱,有了刚才的练习,歌曲的学唱很顺利,学生掌握的很快。然后先以师生对唱的形式分角色进行演唱,先学唱第一声部。 然后再学唱第二声部,接着以分角色演唱的形式进行二声部的练习,学生刚开始还不太习惯,唱了几遍之后就会唱二声部了。而且我通过老师和几名学生的二声部的演唱,给学生做了一个示范,使学生更明确了二声部到底该怎样演唱。接下来就让学生分成两个声部进行演唱,效果非常的好。 最后我又让学生带上课前做好的头饰,分角色、分声部进行演唱,学生兴趣很浓,效果很好。 总之,我的这节二声部合唱的教学很成功,效果很好! 《老牛和小羊》教学反思3在听、唱、做的实践中学习音乐;突出音乐的直观感受,让优秀音乐作品中美好的音乐形象,让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响,让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生,使他们从小热爱音乐,把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。 本课主要通过学唱歌曲《老牛和小羊》,培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力;激发学生关心动物和热爱大自然的感情;初步感受音乐来源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教学实践中的几点做法,愿与大家共同探讨。 一、创设贴近本地生活的情景,通过音乐活动培养学生自主学习的能力。 “良好的开端是成功的一半,”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练,也许根本就很难提起学生学习的兴趣,更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始,首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的节奏,而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动,给学生创设了动脑、动口的条件和机会,提高学生参与学习的程度,培养学生自主学习的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活,自觉把生活情景与音乐进行有机的结合,使音乐融入生活。另外,成功地训练“老牛”、“小羊”两者声音的`结合,无疑为接下来的学习打下了坚实的基础。 二、循序渐进,让学生在学习中发散创造性思维。 在重点学唱歌曲,真正完成二声部练习的过程中,不能急于求成。首先在声音结合成功的基础上,加上音高进行二声部的训练,学生还沉浸在刚才成功的喜悦中,教师此时“加把火”,学生热情高涨,很容易水到渠成。 托尔斯泰曾经说过:“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他们的一生将永远是模仿和抄袭。”因此,在学生学会歌曲后,怎样留下愉快的记忆,怎样发散他们的创造性思维,是需要解决的问题。我在教学过程中,启发学生设计不同的形式进行表演,结果有一些组的学生加上了滑稽的动作,另一些组重点夸张了声音,还有一些组甚至稍微有点儿剧情,出现了比预想还要好的效果。所以在重点教学这个环节中,教者应该遵循循序渐进的原则,使学生在生动活泼的演唱过程中感受学习音乐的乐趣,并且在参与学习的过程中既经历学会歌曲的过程,又经历“创新”这个思维过程:既学到知识,又学会思维方式。 三、在音乐活动中培养学生创作、表演、和与他人合作的能力。 新音乐理念告诉我们:“要运用多种形式,培养学生的想象力和创造力。”孩子们好动,想象力丰富,在课堂的最后,我组织学生进行了情景表演,意在呼应“使音乐融入生活”这个设计意图,而且自身也参加了这一活动,让他们发挥潜能,贴近生活,亲近教师与同伴。 通过整节课中进行的几个活动,我深深地感到,在小学的音乐课堂教学中,不仅仅是让学生学会知识那么简单,还应该重视、培养学生的创造、表演和与他人合作的能力,让学生既长知识,又长智慧,达到更好的教学效果。 |
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