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科学常识来帮你课件

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科学常识来帮你课件

我们的生活充满的科学的味道，下面是小编整理的科学常识来帮你教案，欢迎阅读。

教学设计思路

本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以学生身边的事例为主，逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学目标

(一)知识目标

搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

(二)能力目标

知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学重点

使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。

教学难点

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排 2课时

课前准备

1.让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2.教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。

教学过程

导入新课

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗?想一想，然后说一说。

学生：(略)

老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办?我们来看一下解决的方法。

(让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。)

老师：方法很简单吧?大家在生活中还看到哪些科学现象呢?说一说。

学生：(略)

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊!可见生活中处处有科学。(过渡)

讲授新课

一、生活中处处有科学(板书)

老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发现了什么?然后给同学们说一说。

学生：(略)

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢?

学生：(略)

(欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。)

老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊?

学生：(略)

老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢?(过渡)

二、介绍自己知道得的科学知识(板书)

老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。

学生：(略)

老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗?

学生：(略)

老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!

学生：(略)

老师：生活中的.科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。

(还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等;或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。)

老师：我们怎样才能学到更多的知识呢?(过渡)

三、制作科学常识小报(板书)

老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么?

学生：(略)

老师：这样做有什么好处呢?

学生：(略)

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢?大家可以说一说自己的看法。

学生：(略)

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧!

学生：(略)

【课后反思】

通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。

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