标题 | 课文识字教学教案 |
范文 | 课文识字教学教案 【课前透视】 识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。 【教学目标】 1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】 读准字音,识记字形,学会对对子。 【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时(1.5课时) 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶 1、启发谈话: 同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片: (出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。 师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 〖对话平台 一、自学 1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。 2、同桌互读,交流识字情况。 读文正音,提高学生识字能力 二、识字 1、出示生字词: 认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的? 2、游戏识字: 开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。 3、检查识字: ⑴ 开火车识字── 将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。 ⑵ 摆长龙识字── 学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。 (也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等) ⑶ 帮生字找家── 分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的.字。 ⑷ 猜字谜── 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧) 利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。 三、朗读 1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文,营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。 拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言。 五、写字 重点指导“和、语、千”。 分散写字任务,提高书写质量。 第二课时 (或半课时) 〖对话平台 一、导入 出示大自然的画面: 你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画: 1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。 借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力。 二、练习 1、挑字卡找朋友: 翘舌音朋友── 我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里? 结构朋友── 我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友── 我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。 反义词朋友── 我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里? 2、“火眼金睛”: 儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。 3、“金话筒”: 任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。 游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。 三、写字 1、认读“李、秀、香”,学生观察描红: 这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么? 2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。 发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美。 【伴教锦囊】 〖词语解释 万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。 和风细雨:原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。 山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。 〖相关链接 对子歌(略) |
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