标题 | 《能说会写:我知道的文学家》教学设计 |
范文 | 《能说会写:我知道的文学家》教学设计 作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《能说会写:我知道的文学家》教学设计,希望能够帮助到大家。 教学目标: 知识与技能:通过收集整理资料,让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。 过程与方法:能表述清楚。 情感、态度与价值:通过口语交际活动,培养学生阅读文学作品的兴趣。 教学重点: 能简介自己所了解的文学家的文学作品,培养学生热爱文学,读文学作品的兴趣。 教学难点: 激发学生口语交际兴趣,在交流中提升读书品味。 教学准备: 收集资料 教学流程: 创设情境 师:(出示学生熟悉的文学家的图片)同学们在阅读和学习中,认识了许多中外文学家,他们用智慧启迪了我们的心灵,用心血创造了伟大的作品,给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路,永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢? 交流。 明确目标 自读提示,明确本次口语交际内容。 指导 拟题:本文是以介绍中外著名的文学家为内容的`口语交际课。题目是文章的灵魂,是抓住读者的心的关键。因此,在介绍文学家时应起一个好的题目,让人有耳目一新的感觉。 顺序:介绍文学家的知识——介绍故事——讲自己的情感——总结。 自主准备 1、准备材料。 学生对文学家的了解可能不是很多,应采取多种方式,来获取更多、更丰富的资料,为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的,可以是国内的,也可以是国外的。 2、筛选材料。 选择材料是至关重要的。要从众多的材料中,找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。 3、对文学家进行必要的介绍。 开始交流 集体评议 |
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