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一年级下册语文《称象》教案设计一年级

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一年级下册语文《称象》教案设计一年级

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一年级下册语文《称象》教案设计一年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：

《称象》（两课时）

教学目标：

1、会认14个生字，会写6个生字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

3、学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重点：

认识本课生字及由生字组成的词语。

教学难点：

复述故事。

教学用具：

生字卡片、多媒体课件、大象和小船模型。

教学过程：

一、自读梳理，整体感知。

（一）激趣导入。

1、展示有关大象的图片。让学生讨论并猜测一下大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。

2、“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？

3、板书课题：称象

4、让学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。

5。今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。

（二）、出示自读提示。

1、自由读课文。

2、画出生字，自读生字。

3、思考：课文讲了一件什么事？

（三）、检查预习效果。

1、出示认读生字，学生自由拼读。

2、引导学生上讲台“带读”生字。

3、生字分类认读。

4、指名分段读课文，点评生字音。

5、巩固生字练习。

6、生字归类指导书写。

二、细读解疑，合作助力。

1、自由读文，要求读正确、流利。

2、学生自由汇报对课文的大致理解。

3、归纳。

七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得：遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。

三、品读体味，赏思并行。

1、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。

2、汇报对课文内容的.了解。

3、自渎，小组讨论：用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法：，分哪几步，每一步要人们做什么？用自己喜欢的符号在文中找一找，标一标。

4、小组合作找“问题”，解决“问题”。

（1）鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题。

（2）汇报。一组问，其他组学生帮助解答，师及时点拨指导。

四、读中积淀，迁移反思。

1、师：自读课文，思考：曹冲称象的办法是怎么想出来的？

从官员的办法中得到启发，称象要有一杆“秤”，要分成一块一块地称。他通过动脑筋，用船代替“秤”，用一块一块的石头代替部分，得出称象的办法。

2、表演。指名用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。

（鼓励学生用“再……然后……”表示先后顺序的词，利用教具把课文表演出来）

3、有感情地朗读课文。

4、谈谈学完这篇课文你有什么启发？

五、练写运用，延伸创造。

1、查阅课外书或上网找到另一种称象的好方法，写一写。

2、把这个故事讲给朋友或家人听。

六、板书设计：

称象

官员曹冲（聪明）

造秤宰象一块块称赶象上下船画线装石称石

摇头点头

随便看

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