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五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

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五年级下册《回顾·拓展七》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级下册《回顾·拓展七》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目的

1.交流本组课文中印象最深的人物形象;

2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会

3.让学生积累描写人物的各类词语

4.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法

教学重点

交流本组课文中印象最深的人物形象;交流学习和运用描写人物方法的心得体会

教学难点

从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

教学时间

两课时

一、交流平台

(一)内容回顾

教师引入：

通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?

2.学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象?

3.学生交流(先自己说，再同桌交流，最后全班交流)

(二)回顾课文内容，揣摩写作特点

1.快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?

2.小组交流：

把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。

3.全班交流、点评。

(三)畅所欲言，尽情交流

1.在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的.收获，也可以同大家交流交流。

2.学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

3.在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的?

(四)师总结

二、日积月累

1.引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。

2.谈谈自己对词语的理解。

3.再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?

4.组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语

(学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏)

5.让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。

三、成语故事

1.自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?

2.组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。

3.用自己的话讲一讲这个故事。

3.你知道哪些成语故事?把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。

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