《数学教学设计——亿以内数的写法》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

数学教学设计——亿以内数的写法

范文

数学教学设计——亿以内数的写法

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的数学教学设计——亿以内数的写法，希望对大家有所帮助。

数学教学设计——亿以内数的写法 1

教学目标

1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．

2．引导学生总结出含有两级的数的写法．

3．培养学生的推理能力．

教学重点

掌握亿以内数的写法．

教学难点

中间有“0”和末尾有“0”数的写法．

教学过程

一、检查复习

1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）

2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的`数．40000 659200 30060400

3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．

4．根据学生回答，复习万以内数的写法：

（1）从高位起，按照数位顺序写；

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．

二、学习新知

谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．

（板书课题）

1．指导探索，学习写整万的数．

（1）出示例3写出下面各数（整万数的写法）

同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写．

提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）

教师在数位顺序表中写出上面三个数．

引导学生小结：整万的数怎样写？

（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）

①十万二千三百四十五

先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五

教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级．

②三十二万零六百

提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？

小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．

③二千零五十万七千

让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?

（3）出示思考题，引导学生小结．

①含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？

②如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？

三、巩固练习

1．完成书上做一做，写在书上

五百零六万写作：_________________

五万零三百写作：_________________

八千零六十万零二十写作：_________________

2．完成下面三个写数题

请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上．

一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万

3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．

四万五千二百写作：45200（）

三百零六万写作：306（）

一千零二万四千五百写作：1024500（）

数学教学设计——亿以内数的写法 2

一、教学内容：

亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)

二、教学目标：

1.掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。

2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。

三、教学难点：

掌握什么时候写0、写几个0。

四、教学重点：

含有两级的数的写法。

五、教学媒体：

实物投影

六、教学过程：

(一)旧知铺垫

1、亿以内数的读法.

(1)先要求学生读出下面各题的数.

32000 1200000 1050000 30080000

40500000 186400 1086400 10086004

(1) 说说你是怎么想的?

经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发.

2、万以内的数的写法.

(1)出示9650，学生读：九千六百五十

擦去”9650”，让学生根据”九千六百五十”写数.

(2)出示”7080”，学生读：七千零八十”.

擦去” 7080”，让学生根据” 七千零八十”写数

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.

学生可能回答：

(1) 从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位.

(2) 要注意含有0的`数的写法.

(二)讲授新课

1、导入新知，揭示课题.

老师：刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书：亿以内数的写法.

2、教学例3.

(1) 投影出示：

语音播出：”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.

① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)

② 同桌互相交流.说一说，你是怎么想的?怎么写的?

③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如：

六千八百五十万含有几级的数?(两级)

你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)

万级数位上是多少?个级的数是多少?

④ 写数步骤：

先出示数位顺序表.

千百十万 ┆ 千百十个

万万万 ┆

位位位位 ┆ 位位位位

写万级上的数.

问：六千八百五十万，写在万级上的数字是多少?

生：6850.

板书：(对照数位顺序表)6850

写个级上的数.

问：个级数位上有没有数?(没有)

没有数怎么办?(用0表示或用0占位)

如果不写0，就剩下”6850”性不行?为什么?

板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”，即68500000.

⑤ 读一读.

同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数(原题目)进行比较，检验.

(2) 显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.

① 让学生尝试写数；

② 引导启发：含有几级的数；

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?

(同样，这也是含两级的数，万级上的数字是”3080”，个级上的数字是”0000”.在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位.)

(3) 写一写：一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

① 同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；

② 同桌之间互相交流，讨论，检验；

③ 提出存在的问题，有同学或来势来讲解；

④ 全班交流，板书正确写法：

一千五百六十九万三千写作：15693000

六百七十二万三千一百一十三写作：6723112

⑤ 看数读一读.

(三)巩固练习

1、课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成，请4位同学上台板演

(2)同学之间互相交流；全班校对.

2、课文第7页：“你知道吗?”

介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成数感，感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数

4、练习一的第7题，

本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出.

(四)总评

这节课你有什么收获?

数学教学设计——亿以内数的写法 3

教学内容：

教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。

教学目的：

1、使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3、结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

教学重点、难点、关键：

1、重点：教学写万级的数。

2、难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

3、关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的`组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。

教具、学具准备：

师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。

生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。

教学过程：

一、出示信息，复习万以内数的写法

1、播放新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

2、师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

二、利用信息，学习有亿以内数的写法

1、继续播放新闻：

据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

2、提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？

学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。

师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。

学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。

各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：

（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

3、即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。

师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：

（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。

（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。

教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。

三、巩固练习

1、完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。

2、数学游戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。

如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。

四课堂总结

你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。

五、课堂独立作业

课本第10—11页7、9、12题。

对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。

数学教学设计——亿以内数的写法 4

教学目标：

亿以内含有万级和个级两级数的写法

教学类型：

讲授型问答型启发型自主学习型

适用对象：

小学四年级学生小学数学老师

设计思路：

复习引入，做好铺垫迁移类推，学习新知

教学过程：

一、导入（10秒以内）

同学们好，刚刚学完亿以内数的读法，这样的大数怎么写呢？今天我们将一起学习。

二、新授讲解（4分10秒左右）

1、复习万以内数的写法。

请看这些信息，里面的数你都会写吗？请先按暂停键，写完后再按播放键核对。

你写对了吗？让我们一起看看万以内的数我们是怎样写的。

几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

写数的顺序是从高位写起的。这是我们以前学过的`知识，如果数再大一点，你们还会写吗？请读一读这条信息。

2、学习含有两级数的读法。

这里的二十三万零一百八十四，你会写吗？可以先按暂停键，在练习本上试一试。

一起看，写数前，先来回顾一下数位顺序表。从右面起是个位、十位、百位、千位，接着是万位、十万位、百万位、千万位，为了便于观察，我们把分级线画出来。

来看这个数，它含有几级？（两级），从哪里能看出来？（对，这个万字很关键）万前面的数是万级，23万就在万级上写23，万后面的是个级，就在个级上写零一百八十四。

这样写对吗？怎么检查呢？

我们可以读一遍，与题目对照。还可以再写一遍，两遍对照。

3、尝试推广两级数的写法。

下面这几个数怎么写？请同学们先按暂停键，自己试一试，写完后再按播放键继续学习。

来核对一下吧（点击一个个地出示），你全部写对了吗？

思考一个问题：这里五万零三，只有一个零，为什么却写出了三个0？对，个级只有3，需要写在个位上，而千位、百位、十位上一个单位都没有，需要写出3个0来占位。

三、小结（30秒以内）

让我们一起总结一下含有两级的数到底该怎么写？（对课件填空）

怎么样，学会了吗？让我们一起去练一练吧。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。