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文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》苏轼说课稿

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文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）说课稿

上学的时候，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。你知道的经典文言文都有哪些呢？下面是小编为大家收集的文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）说课稿，希望能够帮助到大家。

各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的内容是《文与可画筼筜谷偃竹记》我将对以下几个方面进行说明：

一、说教材

《文与可画筼筜谷偃竹记》是人教版教材高二语文选修本《中国古代诗歌散文颀赏》第五单元自主赏析中的一篇文章。本书着重从文学鉴赏的角度进一步引导学生阅读古代诗文。是在必修基础上的拔高，有一定的难度。

二、说教学目标

三维目标

知识与技能

1、掌握相关重点字、词、句。

2、掌握文言句式特征；

过程与方法

1、搜集材料，了解文章背景，了解文与可的生平经历

2、分组讨论，归纳总结文章的重点字、词、句

3、通过阅读人物的的几个事件，分析把握人物形象；情感态度和价值观；感悟文章主题，探索哲理深意。

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的'教学重点和难点教学重点：归纳掌握相关重点字。词。句，以及文言句式特征重点的依据：只有掌握了文言现象，才能理解和掌握文章的结构、思路以及情感态度。教学难点：感悟文章主题，探索哲理深意难点的依据：哲理性的知识较抽象；学生没有这方面的基础知识。

四、说学生

我所教的班级是高二文科普通班的学生，学生基础较差，主要表现在文言知识掌握太少，或所学知识不扎实，教学时一定要考虑到学生的情况。

五、说教法

我们都知道语文是一门培养人语言素养和人文素养的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生'知其然'，还要使学生'知其所以然'。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，我们要授之以'鱼'，又要授之以'渔'。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、讲读法：通过师生双方诵读和讲解教材，借以传授和学习知识的教学方法。常言道：书读百遍，其义自见。所以安排学生课前诵读文章，对文章的讲解至关重要。课堂上，教师范读，学生朗读也必不可少。

2、小组合作学习法教师提问题，让学生以小组为单位，合作学习，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

六、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法（完成文章中文言知识的归纳）、自主探究法（课前预习收集材料）。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，由易到难，条理清晰，紧凑合理。

1、导入新课：（3—5分钟）由图片导入新课。导设计的依据：创设情景，由观竹到赏画再到品意，使学生完全融入竹的世界中。自然引出本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2、讲授新课：（30分钟）因为本课属杂文，理论性较强，在讲授新课的过程中，我结合学生实际情况，为突出教材的重点，实现由易至难的教学过程。特选择文章第二段作为切入点。文章第二段是记叙性文段，相对议论性内容要好理解。在讲授过程中，注重学生读，写能力的训练。

3、课堂小结，课堂练习，布置作业。（5—10分钟）简单扼要的课堂小结，不仅是对本课的总结，更是对下节课的提示，逐渐地培养学生学习的良好习惯。课堂小练习，针对梅、兰、竹、菊设计，使课前课后相呼应。布置作业不能太多，而要有针对性。一个是下节课的内容，一个是本节课的拓展。

4、板书设计：我比较注重直观、简单的板书设计，能最有效的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

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