标题 | 鹬蚌相争教学设计 |
范文 | 鹬蚌相争教学设计 一、第一自然段 1、出示(这是一只河蚌)板:河蚌 读 (它张开壳儿在河滩上晒太阳) 演:张壳 出示:太阳 问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢? 也许它会说什么?谁来做做河蚌?交流 (可这时,来了只鹬)出示 板:鹬 读 (它看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉) 问:鹬?河蚌?分别想什么?(也可加语言)也来说一说 (河蚌急忙把壳儿合上) 演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放) 问:这时候的'河蚌……(速度、力度-心里如何) 2、这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音(提醒:注意,听仔细了) 3、打开书本,看这部分内容,先自由读,要求试着复述 4、学生试讲(绘声绘色、活灵活现,大声点) 评价:提点意见,优点也行 二、第二、三自然段 过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展? 请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。 1、自由读 2、简单说说故事如何发展?(互相争持) 3、这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情 (动脑,怎么读,才有味道) 请大家认真听,最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面 4、说说此时鹬蚌之间的局势? (威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让) 5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读 (前后、左右搭配都行),配以面部表情 6、请一对搭裆分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白 (可喊暂停 提醒:注意语气,表情,要进入情境) 7、评价 8、课后也可通过表演,复述故事 三、第四自然段 过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢? 1、录音范读 2、回答:鹬蚌双方--筋疲力尽 板 渔夫--没费一点力气,就把它们一齐捉住了 3、揭示寓意:这正是(鹬蚌相争,渔翁得利) 四、总结 1、学了这则寓言,你明白了些什么? 2、交流 五、发挥想象 1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢? 2、交流(或可先同桌讨论) 六、小练笔 |
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