标题 | 识字优秀教案 |
范文 | 识字优秀教案范文 【教学目标】 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 【教学重点】 1、认识9个生字,会写8个字。 2、正确流利地朗读成语。 【教学难点】 识记9个生字,规范书写8个字。 【教具准备】 生字卡片、小黑板、成语卡片。 【教学时间】 两课时。 【课前预习】 1、读熟全文,勾画生字。初步认识生字条中的9个生字。 2、读熟我会读中的词语。 3、查成语词典或有关资料,了解部分成语大意或故事内容。 4、用?标出不懂的词语。 【教学过程】 第一课时 一、故事引入,激发兴趣 1、讲故事《拔苗助长》。(贴成语卡片拔苗助长) 简单介绍成语的特点。(注意用儿童化的语言介绍一些常识。) 2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。) 3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4) 二、初读课文,检查预习 1、用卡片出示其他成语,指名读,纠正个别生字读音。 2、学生自读全文,生字多读几遍。 3、检查:你会读哪些成语?教教大家: ⑴ 指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。 ⑵ 出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。 ⑶ 齐读成语。 4、资料交流: 通过预习,你知道这些成语的意思吗? 学生自愿上台交流:我知道××××这个成语的意思是 我能讲××××这个故事 三、朗读感悟,了解大意 1、自由朗读: 注意读准确,读通顺。 2、师生对读: 老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。 3、生生对读: 一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。 4、齐读: 指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长彰,天山,功成。 5、刚才听了同学的介绍,现在读了这些词语,你知道了什么?(引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。) 你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。) 6、朗读全文: 要求正确、流利,读出韵律感。 四、课堂练习,巩固积累 1、识字的巩固: ⑴ 出示生字卡片,指名读生字。 ⑵ 看字卡说词语。如,寸──寸有所长。 ⑶ 小黑板出示我会读中的词语,同桌互读,互相正音。 2、积累成语: 学了识字4,你喜欢其中的.哪些成语,读一读,抄在积累本上。 (机动:交流所积累的成语,说说喜欢的理由。) 第二课时 一、复习旧知,导入新课 1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。 2、小黑板出示我会读中的词语,学生认读。 3、齐读全文。 二、小组合作,识记生字 1、认读我会认中的生字。 2、小组交流会认的字,并说说识记的方法: 提示:用减一减,加一加,换一换的方法记忆生字。如:村寸,工功,彰障等。 3、集体交流: 互相帮助后,还有哪些字记不住?提出来请大家帮帮你。 4、指导运用字词:你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(引导学生联系生活实际自由说。如,我的名字中有×字) 5、拿出字词卡片(学生用)和小组里的伙伴自由抽读。 6、齐读全文。 三、观察字形,指导书写 1、出示我会写中的8个生字,认读。 2、观察字形,书空笔顺。重点提醒:拔,右边不是发。 3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。 4、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。 四、课堂练习,巩固新知 1、听写8个生字,同桌订正。 2、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。 3、在作业本上书写生字,并组词。 五、 课外阅读指导 1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。) 【板书】 识字4 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 |
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