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《题破山寺后禅院》教案

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《题破山寺后禅院》教案两篇

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《题破山寺后禅院》教案两篇，希望对大家有所帮助。

《题破山寺后禅院》教案两篇1

一.教学目的

1.通过诗歌形象,深切体会诗的意境

2.结合背景,感受作者所抒发的感情。

3.品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句

二.教学重难点

1.感悟作者的思想感情

2.品味诗歌优美的语言

三.教学步骤

(一)、导语

同学们从小学到现在，一定去过不少寺院，想想看都去过哪些寺院，

(学生回答)

我们已经学习了不少描写寺院的古诗，想想看学习了哪些在关寺院的古诗

(学生回答)

有哪些感受呢?(生答)。

今天再学习一首描写寺院的古诗

(二)、解题

1.《题破山寺后禅院》。 (投影)

作者介绍：常建，唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。本诗是常建的代表作。

(三)、诵读欣赏

1.配乐范读，(投影展现)

注意划分节奏和语速语调

2.自由朗读

(1)结合注释理解诗意

(2)共同讨论质疑解难

3.配乐竞读

学生评议，教师点结

4.师生品读

(1).品读意境：(投影)

写了哪些景物?这些景物有何特点?

————讨论明确景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山水，可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响，也只是以动村静，更增添了一份肃穆与淡然之气。

读后有怎样的感受?试着将其改写成一段写景散文。

————使人读后仿佛进入了一个与世隔绝的'净地，心中杂念、浮躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色之中。

清晨我信步来到破山寺，

朝阳映照着高高的树林。

曲折山道通向幽静处所，

禅房深藏之处花卉缤纷。

山光秀丽怡悦群鸟性情，

碧潭映影净化人的心灵。

自然界的声音全然消失，

只听到院里的钟磬声音……

(2)品读情感

这首诗抒发作者怎样思想感情?

————诗旨在赞美后禅院景色之幽静，作者寄情山水寄托自己遁世情怀。

(3)品味语言(投影)

你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由

————“曲径通幽处，排房花木深”是历来为人所称诵的佳句，“曲径”一句，写出了禅房的位置及环境，弯弯曲曲的小路将人们引向一个幽静的去处，那就是在繁花簇拥中，高木掩映下的禅房。诗句的妙处在于“曲”“幽”“深”三字留给读者无限暇想的空间，读者会身不由己地进人这个加入了自己想像成分的境地，使原来的“无我之境”成为“有我之境”，读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化，人与自然成为和谐的一体。因为一个心存杂念的人是不配进入这种画面的。诗句既给人美妙的想像、愉悦的感受，又给人心灵的净化与升华，而且这一切全在不动声色之中进行，这便是其超人之处了。?

———— “山光悦鸟性，潭影空人心”一句中的“悦”与“空”都是使动用法，应理解为“使……欢悦”“使……消除”否则整句诗歌的意义将无法把握鸟声潭影，正写其幽静。鸟性之悦，人心之空，都出于人之主观感受。

————万籁此俱寂，但余钟磬音，是静中之动，愈见其静。不过，声静还是表象，心静才是意境，故万籁俱寂之中又有万念俱寂的意思在;闻钟磬之声亦仿佛听佛法而有所警觉。。

5.配乐齐读

6.比较阅读

与本诗意境及感情相同或相近的古代诗还有哪些?

《题破山寺后禅院》教案两篇2

教学目标：

1、理解诗句含义，领悟诗的意境。

2、理解诗歌的内容。

3、把握作者的思想感情。

教学重难点：

把握作者的思想感情。

教学方法：

诵读法

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

唐朝是诗的盛世，一个一个诗人因诗而名垂青史，让后人铭记。常建就是这样一位，尽管后人无从考证他的生卒年月，但他的诗文一直为后人所传诵。

二、出示目标：

出示目标，解读目标。

三、导学达标：

1、结合注释了解作者及背景:

常建，唐代诗人。

2、鉴赏诗歌

①、既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

②、既是写景的过程又是悟性的过程的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

③.写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子："曲径通幽处，禅房花木深"。=d

④.末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情?

末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

⑤.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。

四、课堂检测：

1.背诵课文。

2.理解内容。

五、拓展延伸：

拓展：吴均《与朱元思书》陶冶心灵意境相同的诗句"鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。"f

六、小结：

作者表面上是写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

七、作业;

1、熟读、背诵。

2、完成练习。

八、板书设计:

《题破山寺后禅院》常建|

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但闻钟磬音。

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