标题 | 认识左右的教学设计 |
范文 | 认识左右的教学设计 作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的认识左右的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: 1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2、能按左右的方位要求处理日常生活里的.简单问题,并能采用左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。 3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。 教学重点: 理解左右的位置关系 教学难点: 理解左右的相对性 教学方法: 讨论法,实践法。 教学准备:课件 教学过程: 一、联系生活,感知左右 师:小朋友们,你们喜欢上数学课吗?喜欢的请举起你漂亮的小手。知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗?再看着另一只漂亮的小手,我们该叫它什么手呢? 想一想:我们常用右手(左手)做哪些事? 看来,左手、右手,真是一对好朋友,让我们伸出左手、右手,拍拍这对好朋友。 师:你身上还有许多这样的一对对好朋友,你能找出来吗?学生边做动作,边说明。 师:人的手,脚、眼睛,耳朵都有左右之分,关于左右,还有好多知识呢!你想知道吗?那么我们今天就一起来认识"左右"。 二、积极参与,理解左右 小游戏1 师:同学们会玩指鼻子、指眼睛游戏吗?谁愿意到前面演示一下。(选两个同学到前面演示,先指简单的,再增加左眼、右耳。) 师:看来,要作好这个游戏,我们要知道哪边是左哪边是右。大家能不能说说,你是怎么确定的。(让学生说) 师:现在同学对左右分得比较清楚了,同桌一起做游戏。(给学生充分的时间做游戏。) 小游戏2 听口令,做动作: 举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左脚跳两下,右脚跳两下。 拍一拍: 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 三、体验左右的相对性,加强理解 创设问题情境。 师:老师和你们是面对面站的,请你判断:老师举的是哪只手呢? 师:同桌互相说一说:你是怎样想的? 全班交流、验证。 师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。 四、实践运用,拓展延伸: 1、说一说,你相邻的同学都有谁? 2、聪明题:(课件出示) 皮皮与鲁鲁同妈妈去超市购物,他们来到玩具柜台,呵,那么多好玩的,挑什么呢?妈妈规定:每人只能买一样,并且不能说出它的名字,只能说出它上下左右的邻居各是谁?如果你是皮皮或鲁鲁,你会怎么说?你能帮妈妈猜一猜,他们各想买什么? 五、情感沟通,畅谈收获 师:这节课你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?你认为自己表现得怎么样? |
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