标题 | 学习北京的春节教学设计 |
范文 | 学习北京的春节教学设计 一、读童谣导入 1.出示童谣: 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年; 腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子; 二十五,磨豆腐;二十六,去买肉; 二十七,宰只鸡;二十八,把面发; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿; 初一、初二满街走。 2、师:同学们自己自由读一读。 3、师:这首童谣写的是什么内容?自由说 4.揭示课题,齐读课题。 二、整体感知,理清课文结构 1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。 (预设:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会) 指名交流,根据学情顺势而导。 2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣? 预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。 预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。 (根据学生情况选择一种操作策略。) 三、合作研读 1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五) 2.全班分为12小组,每3个小组就一个部分展开研究,研究问题如下: (1)详细写了什么,说给大家听。 (2)哪里写得好,读给大家听。 学生合作学习,教师巡视了解情况。 3.交流研讨:分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。 (1)解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(“腊八”是用并列的'方式写的;“除夕”是用总分的方式写的;“正月初一”是用对比的方式写的;“正月十五”是用总分总的方式写的);反馈评分。 (2)解决第二个问题。 生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。 4.引导学生体会详略处理的好处。 四、读中学写 1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。 2.启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。 五、总结,布置作业 1.总结全文,复现童谣。 腊八粥,腊八蒜,色味甜。 二十三,家家户户过小年。 除夕夜,真热闹,吃肉喝酒放鞭炮。 年初一,拜年忙,大人小孩庙会逛。 初六户户新开张,店里伙计并不忙。 正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋。 正月十九年一过,大家做事又照常。 2.作业:结合自己生活体验,学习老舍先生按时间顺序写的方法,写写当地的民俗风情(如传统节日、民间习俗等),注意详略得当。 板书设计: 6、北京的春节 腊八 小年 热爱 除夕 (家家热闹) 认同 正月初一 (人人欢乐) 正月十五 (处处红火) 正月十九 |
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