《《绿色蝈蝈》的教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

《绿色蝈蝈》的教学设计

范文

《绿色蝈蝈》的优秀教学设计范文（通用3篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《绿色蝈蝈》的优秀教学设计范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《绿色蝈蝈》的教学设计1

【教材分析】

这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱，具有很强的可读性。

【教学目标】

1、整体感知课文，通过快速阅读归纳课文内容。

2、通过诵读品味生动优美的语言，并说说其作用，并积累美词佳句。

3、培养仔细观察事物的习惯，激发探索科学奥秘的兴趣以及关爱动物，尊重生命的感情。

【教学重点难点】

1、培养学生阅读文章，概述内容的能力，体会文章的语言特色。

2、掌握描写动物的具体方法。

【教学设想】

利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性;引导学生运用快速阅读的一般规律，有效地寻找介绍动物的有效信息;通过诵读品味生动优美的语言，培养语感;通过观察动物画面，进行片断写作。

【课前准备】

教师：制作相应的课件，寻找动物特别是蝈蝈的图片资料，给学生以直观的形象理解。课件备用。

学生：预习词语，查找资料，阅读法布尔的《昆虫记》，并准备向同学介绍自己最熟悉的一种动物。

【教学课时】

一节。

【教学过程】

一、导入(播放画面)

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧!也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼的萤火虫吧!还有唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。现在请大家来讲一讲你所熟悉的一种昆虫。(学生自由发言)

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂，小鸟等各类小动物的生活情趣。这些美好的昆虫，动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。

二、作者介绍(出示法布尔的图片)

法布尔，1823年12月21日生于法国南部一个小山村。从孩提时代起就表现出对昆虫和自然的喜爱，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。通过自修，他取得数学，物理学，博物学学士学位，任博物馆馆长。他在南法塞西尼翁村买了一小块地，命名为荒石园，开始专心观察，研究昆虫，写成十册《昆虫记》。关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为无与伦比的观察家。91岁时过世。

三、检查预习，词语学习

给下列加粗的字注音。

四、整体感知课文内容

速读课文，讨论并完成下列问题：

绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了哪些习性?

作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，什么效果?

学生思考讨论后交流：

1、外表特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

2、习性：蝈蝈的叫声和食性(重点)

称呼：捕蝉时狂热的狩猎者

笼中观察实验对象我笼里的囚犯生动形象

吃蝉肉时蝉的屠夫

再读课文，自由质疑。

1、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

2、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的讨论研究中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

教师总结指导：

也许有的同学喜欢窃窃私语，津津有味，酷爱甜食，毫不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受;也许有的同学喜欢蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵这拟人化的.描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

本文的写作特点：文艺笔调生动;语言传神形象，拟人贴切自然;比较突出特征。

五、欣赏画面，进行片断写作

观察下面这两组图，请同学们灵活运用本文的写作特点，或语言生动，或运用拟人，比喻等，写一个有关动物的片断。请注意表达出真情实感。

六、作业布置

阅读《能歌善舞的昆虫》(图片，文章)

课文第10段同类相食中，我从来没有见过象螳螂那样捕杀姊妹，吞吃丈夫的残暴行径，如今，其实这是一种误解，科学界已有不少异议，请阅读《螳螂杀夫冤枉》，发表自己的看法。

《绿色蝈蝈》的教学设计2

【教学目标】

１、知识与技能：速读课文，概述文章内容。

２、过程与方法：体味文中美词佳句，试分析作用；培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

３、情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【创新训练】

通过本文主题，你对生命又有什么新的认识，请说给大家听。

【实践训练】

１、课余去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象的描写出来。

２、向同学们介绍自己最熟悉的一种昆虫。

【主要教法】

直观教学，互动式教学法。

【学法指导】

教师可让学生阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过绘画，制作出有关蝈蝈的形象，以便学生直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向其他同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

【教学设计】

一、课文导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈。

二、整体感知

１、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈。

２、朗读课文，感知课文内容：

⑴绿色蝈蝈外表有哪些特征？

⑵作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

（以上要学生用简洁的语言概括）

３、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

三、研读探究

学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

２、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？

师：同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

学生设疑：

１、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？

２、如何看待动物中的同类相食这种现象？

四、课堂练习

１、拓展延伸，应用反馈：

请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

２、研讨与练习１。

五、小结

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。

六、作业

１、读读法布尔的《昆虫记》节选本。

２、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

３、读一读、写一写。

七、预习指导

１、预习第１９课《月亮上的足迹》。

２、搜集登月的有关资料。

八、课堂回顾

《绿色蝈蝈》的教学设计3

教学目标：

1.快速阅读全文,抓住关键词句,简洁概括文章内容。

2.学习法布尔的探索精神和观察方法。

3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美

教学方法：快速阅读法研讨点拨法

教学过程：

一、导入（多媒体显示）

猜猜看：

1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

二、作者、作品介绍

1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片

2.走近作者——法布尔：多媒体显示

法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早年家境贫困,连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子,以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。通过自学,先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位.当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。法国学士院把最大的奖金送给他。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。这是一部介绍昆虫生活情态的书。在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

鲁迅兄弟对法布尔的评价：

鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

出示法布尔生活、工作的一组图片

三、检查预习：

1.读出下列划横线的字和词语

喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑

2.根据拼音写出相应的汉字

shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóugōu火

zhōng斯wōjùxīsū作响

3.请将划线处的文字表述换成成语:

（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。

（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。

四、阅读全文，概括要点：

1.出示本课的学习目标：

①快速阅读全文,抓住关键词句,简洁概括文章内容；

②学习法布尔的探索精神和观察方法；

③体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

2.出示“快速阅读指导”：

a.思维集中,扫描跳跃阅读。

b.勾划出关键词句,概括每段中心。

c.用简洁的语言归纳概括全文内容。

示范：

第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听田野的节日音乐会。

师生共同概括每段段意，显示：

第2段：蝉被蝈蝈捉住发出绝望哀叫。

第3段：绿色蝈蝈在夜里歌唱。

第4段：我喂养蝈蝈:外貌,食物问题.

第5段：我观察到蝈蝈捕捉蝉的一次战斗。

第6段：蝈蝈爱吃蝉肉。

第7段：蝈蝈酷爱甜食

第8段：蝈蝈吃其他昆虫。

第9段：蝈蝈还吃青草。

第10段：蝈蝈因贪婪也同类相食。

第11段：蝈蝈们和睦相处:从不争吵，吃饱便让位

4.思考：绿色蝈蝈的外表有什么特征？作者主要写了蝈蝈哪些方面的习性？课文哪些段落可以合并？试概括全文内容。

第一部分：（1—2）引出蝈蝈

第二部分：（3—11）具体介绍了蝈蝈的外表、声音、食物习性

五、品味语言：

1.找出文中用了修辞的句子大声朗读,细细品味其好处,然后说出你的看法,和同学进行交流。

2.合作探究:作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼？这样写有什么好处？

使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象

3.写作特点归纳:

（1）抓住声音、外表、食性方面的特点进行形象细致地介绍——内容上

（2）运用比喻、拟人、对比等修辞手法，语言生动形象——语言上

六、作业：

任选其一

a、细致地描写一种小动物的外表特征；

b、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；

c、抓住特征介绍一种动物的生活习性(如食性、住处、活动……)

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。