标题 | 学前班《粗细和高矮》教学设计 |
范文 | 学前班《粗细和高矮》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的学前班《粗细和高矮》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 活动目标: 1、 认识比较高矮、粗细,能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。 2、 感知物体高矮的不变性和相对性,尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。 活动准备: 1、 圆柱体形状的积木(高矮不一)。 2、 两个粗细不一的易拉罐。 3、 每组一筐粗细不同的'瓶子(数量为1~8个,其中有两个一样粗、两个一样高)。 4、 幼儿用书。 活动过程: 一、 比较高矮,感知高矮的不变性和相对性。 1、 感知高矮的不变性。 (1) 教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问:我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比,谁高出一部分,他的个子就高) (2) 教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上,高于老师),提问:现在比比看谁高,谁矮,为什么? (3) 提问:你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较) 2、 感知高矮的`相对性。 (1) 教师请一名幼儿甲和自己比高矮,再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。 (2) 提问:怎么一会说甲矮,一会又说甲高呢?到底甲是矮,还是高? 3、 寻找发现 (1) 提问:想一想,在我们的周边环境中,什么东西高?什么东西矮? (2) 教师任意出示一个物体(如书,笔筒),请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。 二、 出示两个高矮,粗细不同的瓶子,引导幼儿交流比较粗细的方法。 教师、 1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同,粗细不同) 2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢? 3、除了用看的方法,还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察,用手触摸感觉,用线围圈等) 三、寻找发现。 1、从身边的物品中找出几样东西,比一比,谁比谁粗,谁比谁细。 2、教师任意说一个物体(如桌子腿),幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。 3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分细,尝试按粗细给他们编号。 四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。 1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个,其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高),请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细,鼓励幼儿用不同的方法比较。 2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队,想一想一样高的瓶子应该怎样排。 3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。 4、两人结伴,拿取3~4个瓶子,一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队,另一幼儿检查。 五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。 六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。 |
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