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标题 小学描写小动物的课件
范文

小学描写小动物的课件

小孩子们一般会喜欢什么样的动物呢?是否会描写自己喜欢动物的特征呢?

小学描写小动物的课件1

一、教学内容:

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排:1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们,今天,老师给大家带来了几个谜语,你们想猜一猜吗?

两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)

名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(小狗)

小结:为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?生答,师板书:抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗?板书:《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物,所以特地给大家带来了一些小动物呢!看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(演示课件)同学们在这么多的动物当中,你最喜欢哪一种小动物,为什么喜欢它,说给大家听听,还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物,可爱的小狗,性格古怪的小猫,……说起它们,同学们个个眉飞色舞,滔滔不绝;那就让我们都动手来写一写吧!

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢?

同学们,你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》?我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生,我们要想写好一种小动物,也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢?(观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外,还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。)

其次要写好所写动物的外形特点,这样才能做到写什么象什么。比如我们知道的大公鸡,它有红红的鸡冠,漂亮的羽毛,尾巴高高的翘起,走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫,似乎在叫人们早点起床。(出示课件大公鸡图片)如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如(课件出示片段欣赏)

另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游,小狗最喜欢啃骨头,这些都是他们的生活习性。(欣赏片段)

光写这些还不够,还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体,使人们能沟通过你的字里行间,体会出你对小动物的喜爱之情。例如:(课件出示片段:)

4、总结方法、欣赏佳作

总结写作提纲:第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢?

现在就动笔写吧

教师巡视指导。

板书设计:我喜欢的小动物

抓住 特点

观察 外形

简说 小动物生活习性

详写 我与动物间的趣事

小学描写小动物的课件2

教学思路:

关于这类文章,写好的前提就是认真观察,因此,在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求:观察一只你喜欢的小动物,完成以下问题1、你喜欢什么动物,它的有什么与众不同的地方?(可以从外形,生活习性,叫声……等方面去说一说)2、和同学交流发生在它身上的故事,你喜欢它的理由,做好记录。只有提前做好准备,才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标:

1、激发学生的写作兴趣,,打开学生的思路,指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质

3、要写出自己的真情实感,可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点:

1、动物的外貌(具体的写作顺序)

2、动物的精神(最具有代表性的特点)

3、注意观察生活(身边处处有看点)

课前准备:

1、收集有关动物的资料,看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

  教学过程:

第一课时

一、导课

1、师谈话:同学们,前几节课我们学习了很多关于小动物的文章,有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》,作者笔下的小动物是如此可爱,如此栩栩如生,如此让人喜欢,你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?

2、板书课题,引入新课

3、课件出示习作要求:

(1)写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

(2)按一定顺序介绍小动物的'外形特点和生活习性。语言要准确、生动。

(3)点明喜爱之情。

(4)写完后多读几遍,认真改一改。

二、以问题形势,规范思路

1、课件出示问题:

a、你喜欢什么小动物,说说它的特点吧。(包括外形特点,生活习性)

b、讲述一件发生在它身上的故事吧。(故事要说明你喜欢它)

c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如:母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。)

2、分组完成问题a

(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组,进行问题a的讨论,可以让同学们对比同一种动物的不同点,教师也参与其中。

(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。

(3)、写之前出示课件:松鼠的外貌描写:松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:作者先总写松鼠的外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴)

3、全班共同完成问题b

(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事,让学生听。(这是最好的调动学生积极性办法,学生对老师的故事最感兴趣,听的特别认真,所学到的东西就不言而喻了)

(2)、指名学生也讲故事,然后共同整理。

(3)、启发学生写在自己的练习本上,强调写出真情实感。

4、总结形式完成问题c

自己读读你写的故事,你所描述的动物有怎样的品质呢,可以用几句话写一写,点到为止。

三、整理a、b、c

教师要求学生将自己写下的问题a的答案作为第一段,问题b的故事作为第二段,c作为结尾,整理出来。

四.总结你所学到的写作方法(重点)

1、指名学生说

2、教师整理,课件出示:

A、写之前要认真观察。(这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了)

B、要养成多问自己几个问题的习惯,写之前问问先写什么,再写什么,结尾怎么写。(这就是这节课出示问题原因之一)

C、要恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。

D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。

五、给文章“化个妆”(指导学生根据写作方法完成初改)

加入一些修辞方法完善句子

加入一些动静结合完善段落

加入一些结构形式完善文章(例如:过渡句,首尾呼应等)

第二课时

一、谈话导入:

上节课同学们写了自己喜欢的小动物,现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选,然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。

二、复习习作要求:

按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性,语言要准确、生动。语句通顺,意思连贯。

三、指名学生大声朗读自己的习作。

四、习作讲评。

1.评改重点:

(1)是否抓住了动物的外形特点,是否按顺序写?

(2)是否把动物的生活情况写具体?

(3)是否突出“喜爱”之情。

2.评议步骤:

(1)挑选习作中描写动物外形较精彩的片段,让小作者大声朗读,大家欣赏后讨论,这段好在哪里?

(2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段,集体讨论修改。

(3)根据评改重点同桌互相评改。

3.小结:要把动物某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清楚,还要把这些过程中动物活动的样子,包括神态、动作等描写具体,在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

4.根据讲评发现的问题,再自己修改自己的习作。

5.誉写。

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更新时间:2024/12/25 15:11:25