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标题 作文《我》改评教学设计
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作文《我》改评教学设计

作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的作文《我》改评教学设计,欢迎阅读与收藏。

教学创意:

运用符号法批改作文,学生根据符号要求在课上修改,并打分。以此,充分调动学生修改作文的积极性,培养写作兴趣,养成好的写作习惯。

教学目标:

1、学习修改作文的方法;

2、进行合作交流实践,尝试大胆表达;

3、小组评比、推优,激励全体。

教学重点:

1、原文中修改;

2、交流评比。

课前准备:

1、熟习修改符号的意思;

2、课前5分钟。

教学设计:

一、本周话题演讲

科代表安排三名学生上台演讲。

二、导入

同学们,抗日名将吉鸿昌曾说:“路是走出来的,历史是写出来的。”作文呢?一说起作文来,大家就有一点点头痛,是不是呀?不要着急,把文章写好,并不是一件难事。那么,作文是怎样出来的呢?(学生吵吵。)作文是改出来的`。今天,我们就来上一节作文修改课。

三、同桌互批、评分

按符号要求,在原文上进行认真修改,并根据评语打分。教师让5分以上的学生举手。

四、小组讨论、评比

四人一组,对本组每篇作文讨论、评比。要求各抒己见,热烈讨论,评出小组本次优秀文章。

五、小组间交流、评比

交换优秀文章,每三组评出一篇最佳文章。

六、宣读最佳文章

七、教师小结

同学们,这节课我们对本学期第二次作文《我》做了修改评比。在这一过程中,大家对作文修改做了体验,了解了作文修改的重要性。这里,我还要问大家:“作文是怎么出来的呢?”(作文是改出来的。)我非常相信,未来,不,不远的未来,你们中会有几个小作家出来。

八、作业

构思写关于国庆的文章,向我们《xx报》国庆专刊投稿。

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更新时间:2024/12/24 10:28:54