标题 | 《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计 |
范文 | 《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计 教学内容: 数学书63页例1及相关练习。 教学目标: 通过自学发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,理解每一步笔算的算理。 我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。 我还要在和同学们的合作交流学习中,善于发现自己和同学的错误,并帮忙改正。 教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点:理解每一步笔算的算理 教学用具:投影仪,多媒体课件 教学过程: 一、口算比赛 232= 2310= 2312= 今天,老师想考考大家的口算能力,看看谁最快说出结果。 1、你是怎么想的? 今天我们一起来学习《两位数乘两位数笔算乘法》(板书) 二、揭示学习目标 本节课的`学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。 三、出示主题图 看图,已知什么?求什么?怎样列式?2412= 过渡:我们学过吗?要学会本节课的学习内容,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。 四、自学指导 认真看课本63页例1两位小朋友是怎样想的?主要看小红是怎么想的?完成自学指导中的填空题 五、后教 1、自学指导中的填空题(学生更正): 教师指导:发现错了的请举手!点名让学生更正。(为什么错,错在哪里?)提示:用红色粉笔改。 让一位学生再说说笔算的算理。 2.教师讲解。 讨论笔算过程的每一步。 ①边讲解边板演 再让学生复述一遍。 六、课堂练习 过渡:下面,大家就运用新知识来做检测题(二)吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手? 1、列式计算:看谁1分钟能做得又对又快。 ①、找出两位学生的计算结果上台投影。 ②、让全班学生找出错的地方,说一说为什么错,怎么改正。 ③、笔算时要注意什么? 2、数学医院:医院来了两个人,请同学们帮它们诊断一下有什么病?(3分钟) ①、同桌间交流并一起找出病因,怎样解决? ②、让一位学生汇报结果。 ③、让其他学生汇报结果时也说一说笔算的算理。 3、解决问题:谁来帮他们算一算有多少?(小学教学设计xxjxsj2分钟) ①、找出已知条件,问题。 ②、怎样解决? 七、全课小结 小结:同学们,咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法,会做的请举手,请说说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复) ①相同数位对齐,先从个位乘起。 ②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和个位对齐。 ③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和十位对齐。 ④再把两次乘法得的积相加。 八、课后练习和作业 练习:63页做一做余下的题 作业:64页 2题 3题 九、板书设计 笔算乘法(不进位) 笔算乘法不进位的计算方法: ①相同数位对齐,先从个位乘起。 ②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和个位对齐。 ③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和十位对齐。 ④再把两次乘法得的积相加。 |
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