《浪花》教学反思范文

课程标准中提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”、 “要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”这篇课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，从学生学情分析， 学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。这节课上完之后，自认为成功的地方是：在教学中，我摒弃了支离破碎的.分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。引导学生带着自己的感受读文本，通过各种形式的读，让学生参与对文本内涵的理解、领悟，使学生生成自己的独特感受，入情入境，产生心灵上的共鸣。特别是当学生对描写浪花的语句进行品读之后，再去读课题，那种对浪花的喜爱之情油然而生，读得非常有感情。这比老师一遍又一遍地提醒学生要怎样读效果好多了。

一年级的生字教学是尤为重要的，但生字教学究竟该放在什么时候教？一边学课文、品句子，一边还要学生字，这定会影响到学生对文本的理解与感悟。若要放到课前或课后，又担心离开了语言环境，学生难以学好，且集中识字对学生来说量太多，难以一下子掌握。这个问题值得探讨。

• 餐厅和酒店服务员工作总结
• 双随机一公开工作总结
• 业务经理月份的工作总结
• 银行服务文化培育总结
• 初中物理九年级教学工作总结
• 大二总结
• 乡镇农牧综合行政执法支队年度综治工作总结
• 幼儿园大班下学期教学总结
• 保险公司员工个人年度总结
• 市音协年度工作总结
• 教师上学期的读书总结
• 销售行业年度总结
• 公司销售部的年度工作总结
• 年度工作总结
• 实验小学音乐教师年度工作总结
• 数学教师的年度考核个人总结
• 采购工作年度总结
• 服装店长年度销售工作总结
• 个体诊所年度工作总结
• 公司行政前台年度工作总结
• 建筑工程个人年度工作总结
• 医院内一科临床路径与单病种质量管理年度工作总结
• 教师个人年度工作总结(职业教育)
• 二年级上册班主任工作总结
• 年终医生个人工作总结
• 袜
• 袢
• 袤
• 被1
• 被2
• 被3
• 袭1
• 袭2
• 袱
• 袷
• 袼
• 裁
• 裂
• 裂
• 装1
• 装2
• 裆
• 裉
• 裎
• 裎
• 裒
• 裔
• 裕
• 裘
• 裙
• the hustings
• the Ice Age
• the icing on the cake
• the image of
• the Immaculate Conception
• the imperfect tense
• the Indian Ocean
• (the) Indian Ocean
• the Industrial Revolution
• the injured party
• the Inland Revenue
• the ins and outs
• the ins and outs of
• the ins and outs (of sth)
• the intelligentsia
• the Internal Revenue Service
• the International Baccalaureate
• the International Baccalaureate™
• the International Date Line
• the Internationale
• the International Phonetic Alphabet
• the Internet
• the ionosphere
• their
• the Iron Age