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老舍《猫》教学设计

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老舍《猫》教学设计范文

【教学目标】

1、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。

2、感受作者的语言，感受作者的情感。

3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

4、培养学习提问的能力。

【教具准备】

CAI课件。

【教学过程】

一、衔接过渡

1、衔接：

上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪?

出示：

老实贪玩尽职

古怪高兴不高兴

怕勇猛

2、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：

了解内容，感受语言，体会作者的情感。

3、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

板书：

满月的小猫

更可爱?

二、梳理问题

1、小结：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

2、过渡：

要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?

请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

三、讨论交流

1、腿脚还不稳，已经学会淘气。

(从淘气中可以看出可爱。)

2、一根鸡毛，一个线团……好玩具。

(从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。)

小结：

刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒!

板书：

鸡毛线团

3、……再跑再跌……

板书：

摔跌跑

小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

4、……撞疼了也不哭。

板书：

撞

小猫勇敢、坚强。

5、……逐渐开辟新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴ “开辟”是什么意思?

原来的游戏场所在哪里?

板书：

屋子里

扩展到什么地方?

板书：

院子里──老舍先生养花的地方

⑵ 这句话在文中起什么作用?

(连接上文)

⑶ 有感情地朗读这句话：

试读──个读──齐读。

6、……花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢?

板书：花盆摔跤

花枝抱打

⑴ 可想而知，后果是什么?

──枝折花落。

“折”什么意思?“落”什么意思?

⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

──遭了殃

7、朗读游戏：

请你读坐下。

8、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

9、有感情地朗读：

试读──个读──齐读。

10、小结：

同学们，通过刚才的`学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱!

四、一起有感情地朗读课文第二大段

五、写段练习

你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

试写与交流：

仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

【板书设计】

满月的小猫

更可爱

屋子里：摔跌跑撞

院子里：花盆(摔跌) 花枝(抱打)

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