标题 | 五年级英语上册的教学设计 |
范文 | 五年级英语上册的教学设计范文 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的五年级英语上册的教学设计范文,欢迎阅读与收藏。 教学内容: 1、 词汇:shape circle square diamond rectangle triangle star heart. 2、 句型 (1)What shape is the??It’s a/an? (2)Show us how to? 教学目标: 1、知识目标:能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ,并学会询问他人各种图形及其回答的句型。 2、能力目标:能运用所学句型与他人交流。 3、情感目标:在活动中培养学生的学习兴趣。 教学重点: 1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。 2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。 教学难点: 1、能正确运用表示图形的词汇。 2、能用一段话介绍自己的.卧室。 教具准备: 准备各种类型的三角形图片数张。 教学过程: Step1 Free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan. T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart. 设计意图:利用游戏的方式开始新课,为学生营造轻松、愉快的学习氛围,消除紧张情绪,让学生很快进入英语学习的状态,并且自然导入新课。 Step2 Presentation and practice 1、教学单词:heart shape star (1)师生对话,引出单词heart T: Boys and girls, look! My heart is here,(教师作手势),can you tell me where’s your heart? S1(模仿老师说): My heart is here.? (2)T: What shape is your heart? It’s a heart. 解释:heart几可以指心,也可以指心形。 教授shape,由grape的发音引出shape的发音,知道学生读。 T: Show us how to a heart.教师解释 设计意图:虽然heart不困难,从heart导入对图形的学习,将所学知识和实际生活联系,使英语学习情境化,生活化。 (3)Show some words: ———— to read it) 请部分同学读单词。 T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思考作答)星星。 T: What shape is the star? S:(试着回答) It’s a star. 解释:star 既可以指星星,也可以指星形。 T:Where can we see stars? S1: We can se stars in the sky. S2: We can see stars in our exercise books.? T: Show us how to draw a star.(请一位同学上黑板) 设计意图:由语音引入,利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型,并能从生活中寻找图形。这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力,并让学生体验学习成功的喜悦。 2、教学单词:triangle rectangle square diamond. (1)出示自制小三角形 T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.(教学triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle. S2: The sandwich is triangle.? T: I’ll show you how to draw a triangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形) (2)出示两张三角形 T: What shapes are they? Ss: They’re triangles. T: Look, Two triangles can be a rectangle.(图形拼成一) 教授 diamond square (教学的同时补充diamond意思,并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。) 设计意图:利用拼凑的方法呈现这四个单词,让学生在感观上能清楚认识各种图形,同时,学生在操练时能自己自由拼凑,培养了学生的动手能力和语言表达能力,激发了学生用英语交流的兴趣,也让学生在操练时有话可说,有话能说,避免了枯燥的操练。 3、 教学单词circle T: (利用简笔画,边说边画圈):Look! This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing? Ss: She is cooking. T:Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle 设计意图:通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆,符合 学生认知水平与特点。 4、Introduce the shapes in your bedroom. 教师提供一模板 This is my bedroom. Look! I have a clock. It’s red. It’s a ? I have a desk. It’s ? It’s a ? There are some balls. They’re ? (斜体字可替换) 设计意图:通过描述自己的卧室,既可以对学生这节课学习的情况进行检查,还可以通过语段输出的训练,培养学生的英语口头表达能力。 |
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