标题 | 八年级语文上册《小石潭记》教案 |
范文 | 苏教版八年级语文上册《小石潭记》教案 作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的苏教版八年级语文上册《小石潭记》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学目的: 1、诵读全文,体会作者情感 2、按照游览顺序,分析课文内容 3、掌握情随景生,情景交融的写法 教学重点: 1、背诵全文 2、理解课文内容 教学难点: 情景交融的写法 教学方法: 导读-点拨-背诵-拓展 教学用具: 多媒体课件 教时安排: 一课时 教学设想: 本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒体教学信息量大,能调动起学生借助多种感官接受知识的特点,特拟定一课时完成教学任务。 教学进程: 一、导课: 以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的。 (课件展示:“驴不胜怒,蹄之……”的画面) 二、情况检测: 1、解释(课件展示) 潭中鱼可百许头 不可知其源 水尤清洌 以其境过清 2、理解(课件展示) 全石以为底 斗折蛇行凄神寒骨 三、朗读课文,初步感知课文内容:(课件展示:朗读录音) 四、分析课文内容:(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合) (课件展示:思考: 1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 2、游鱼和潭水有什么特点? 3、溪流和溪岸有什么特点?) 五、分析写景顺序:(课件展示) 小结:景色特点: 石奇树美 水清鱼乐 斗折蛇行 犬牙差互 写景顺序: 按照游览的顺序,即:游踪 发现――近观――远望――感受 六、体会并感悟情景交融的写法: 思考:(课件展示) 1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情? 2、浏览重叠最后又是怎样的.心情? 3、他为什么会有这样的心境? 小结: 作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 七、学生自读、齐读,进一步体会课文内容及作者情感。 八、检查学习效果:(课件展示) 背诵向导 从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与…… 潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者…… 九、小结全文: 本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。 十、知识迁移(课件展示:景物图片) 要求学生先认真观察,再尝试用语言描绘,注意作者的写法。 |
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