标题 | 小班社会我排在你后面教案 |
范文 | 小班社会我排在你后面教案 作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小班社会我排在你后面教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小班社会我排在你后面教案1活动目标: 1、知道在集体中要守秩序,有先后意识,知道守秩序的重要性。 2、通过听故事和已有的生活经验,探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。 3、乐意阅读故事,并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 活动准备: 幼儿用书人手一册。 活动过程: 一.教师引导幼儿翻开幼儿用书,倾听故事《我排在你后面》。 建议教师提下列问题: (1)在汽车站,你看到了谁?它们在干什么?(引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。) (2)汽车来了,小动物们排队上车,可是谁没有排队?他想干什么? (3)大灰狼为什么不能站在松鼠的前面?什么叫插队? (4)大灰狼插队,小松鼠怎么说的?小熊怎么说的?大象排队了吗? (5)后来,大灰狼排队了吗?是谁说服了大灰狼的?大象是怎么说的? (6)最后,大灰狼是怎么说的? 二.迁移故事经验,组织幼儿讨论: 1.你喜欢故事里的谁?不喜欢谁?为什么? 2.插队好不好?为什么不好? 3.在幼儿园里,我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢?想一想:如果做操时,不排队会怎样?如果大家同时都想上厕所 ,大家不排队都涌进厕所会怎样?如果小朋友出去游玩走在马路上,不排队,大家随便在马路上行走又会怎样? 4.想一想,如果大家都能守秩序又会怎样呢? 5.平时,你还看见哪些地方,人们都是有秩序地工作的`?启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验,例如到银行、超市结算,去麦当老用餐的时候等。 三.阅读故事《我排在后面》。 教师带领幼儿打开幼儿用书,是生共同阅读画面。 教学反思 在组织课时侯,就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹,为了让他们养成良好的常规习惯和和睦相处共同分享, 就选择了这首儿歌,同时为了让他们印象更深刻,特意从开始就是使用反面图片教材 ,让孩子在讨论的 过程中初步意识到应该怎样做对怎样做不对,为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课 时,可能过于偏重常规培养,忽略了对孩子 进行语言方面的比如发音的准确清晰等方面的锻炼,以后在组织任何活动时,一定要做到面面俱到,要做到让孩子全面发展全面进步。 小班社会我排在你后面教案2活动目标: 1、知道在集体中要守秩序,有先后意识,知道守秩序的重要性。 2、通过听故事和已有的生活经验,探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。 3、乐意阅读故事,并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 活动准备: 幼儿用书人手一册。 活动过程: 一.教师引导幼儿翻开幼儿用书,倾听故事《我排在你后面》。 建议教师提下列问题: (1)在汽车站,你看到了谁?它们在干什么?(引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。) (2)汽车来了,小动物们排队上车,可是谁没有排队?他想干什么? (3)大灰狼为什么不能站在松鼠的前面?什么叫插队? (4)大灰狼插队,小松鼠怎么说的?小熊怎么说的?大象排队了吗? (5)后来,大灰狼排队了吗?是谁说服了大灰狼的?大象是怎么说的? (6)最后,大灰狼是怎么说的? 二.迁移故事经验,组织幼儿讨论: 1.你喜欢故事里的谁?不喜欢谁?为什么? 2.插队好不好?为什么不好? 3.在幼儿园里,我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢?想一想:如果做操时,不排队会怎样?如果大家同时都想上厕所 ,大家不排队都涌进厕所会怎样?如果小朋友出去游玩走在马路上,不排队,大家随便在马路上行走又会怎样? 4.想一想,如果大家都能守秩序又会怎样呢? 5.平时,你还看见哪些地方,人们都是有秩序地工作的?启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验,例如到银行、超市结算,去麦当老用餐的时候等。 三.阅读故事《我排在后面》。 教师带领幼儿打开幼儿用书,是生共同阅读画面。 教学反思 在组织课时侯,就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹,为了让他们养成良好的常规习惯和和睦相处共同分享, 就选择了这首儿歌,同时为了让他们印象更深刻,特意从开始就是使用反面图片教材 ,让孩子在讨论的 过程中初步意识到应该怎样做对怎样做不对,为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课 时,可能过于偏重常规培养,忽略了对孩子 进行语言方面的比如发音的准确清晰等方面的锻炼,以后在组织任何活动时,一定要做到面面俱到,要做到让孩子全面发展全面进步。 |
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