标题 | 幼儿园中小班语言活动方案 |
范文 | 幼儿园中小班语言活动方案 一、中班语言活动:春天的电话上海崇明县江口幼儿园:黄霞 设计思路: 美丽的春天向我们走来,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情,里面有关于朋友间互相关心的话题,是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的,也是孩子们身边感兴趣的话题。 本次活动我主要设计了三大环节,一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容,并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点,让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察,通过教师有意识地放慢摆放数字的速度,引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后,引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏,教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力,快速地记住故事中角色的号码,听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度,因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码,让幼儿在佩带胸式的同时,提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码,以便在游戏的时候能迅速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿,从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的,使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境,达到活动的目的。 活动目标: 1、理解故事内容,知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。 3、感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。 活动准备: 1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动过程: 1、谈话:春天来了,我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊! 2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。 师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。 3、师幼互动,理解故事内容,学习小动物的对话语言: 好听的`故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。 分段讲述 ☆第一段: (1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了…… (2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345) (3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!) ☆第二段: (1)小松鼠听完电话后,要把这个好消息告诉小白兔,于是就给小白兔打电话。 (2)小白兔的电话号码是23451,哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 (3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!) ☆第三段: (1)小白兔听完电话后心里会怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,猜猜小白兔的好朋友是谁? (2)小白兔就给小花蛇打电话,号码是34512,哪位小朋友来把小兔的号码排出来。 (3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!) ☆第四段: (1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。 (2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说,然后听一听。(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!) ☆第五段: (1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊,就给小胖熊打电话,号码是多少呢,请小朋友猜一猜。 (2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?(喂,小胖熊吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!) 教师小结:你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去,就成了另一个小动物的号码了。 ☆第六段: (1)小胖熊听完电话后来到外面,碰见了小狐狸,就说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸说:“是小花蛇先打电话给我的,应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢? (2)后来小松鼠对大家说:“应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的,小胖熊会说什么呢?”(学习害羞的样子) 故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,让大家都感到很开心。) 4、游戏:开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上,然后再跟同伴一起说说你是什么谁,你的电话号码是多少,最后找到小动物自己的家。” (2)教师扮演火车头,拨小动物的电话号码12345,“小松鼠,小松鼠,春天来了,桃花都开了,我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。 (3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后,师生变成一辆小火车开出活动室结束。 二 : 小班语言活动:我也要去(一)观察电子书的封面与扉页,引发兴趣。(拉幕,聚光灯功能) 师:今天我们一起看一本书,先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑,看到了谁呢? (二)尝试多种方式阅读,理解故事内容。(隐藏、媒体链接) 1. 典型画面的导读,故事情节切入。 (1) 认识小汽车及象声词,在游戏中学说“喵喵喵,开车咯”。 (2) 教师模拟自行车的声音,幼儿学说象声词“丁零零”,个别纠正发音。 (3) 幼儿学习表达“我也要去”。 2. 重复情节的阅读,理解故事主要内容。 (1) 认识救火车,大卡车,救护车及象声词,观察小熊的姿态,学习表达。 (2) 游戏体验:小火车去旅行。 (3) 教师整理讲述,幼儿观察小熊的姿态变化,动作模仿。 3. 阅读故事结尾,在互相游戏中巩固认识车名和象声词。 4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。 (二)玩开车游戏,体验快乐。 1.幼儿自选喜欢的车,自主交流。 2.师幼互动游戏结束活动。 三 : 小班语言:找动物设计思路: 《找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性,并增加活动的趣味性和情景的体验,我设计了刷油漆情节(ppt三幅连看):谁来邀请嘟巴了?嘟巴有没有帮忙,他在干什么?怎么刷颜色呢?(幼儿表演),鼓励每个孩子积极进行模仿,并用音乐配合,处理的很好。 活动名称:找动物(核心领域:语言) 活动目标: 1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。 2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。 活动准备: 动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。 活动重点:运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征 活动难点:区别鸭子和鹅。 活动过程: (一) 引起兴趣,到达动物园的第一站 师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀? 看看第一站,有什么东西呀? 师:耳朵有些什么本领? 师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思? 小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。 过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。 (二) 识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征 1、 通过听各种声音,猜一猜是什么动物 师:是谁在叫啊? 幼:大公鸡。 师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!” 幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓 师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音? 幼:我听见小狗和小猫。 师:小狗怎么叫的?小猫咪呢?到底是不是它们,我们一起来请它们“小猫、小狗,请出来”。听,谁已经等不及了? 幼:小鸭、大象、大白鹅。 师:那我们先请这个朋友出来好不好? 小结:原来你们看见它就认识了。你们真了不起,听到了各种小动物的叫声。小猫咪,喵喵。小狗呢,汪汪。嘎嘎的,是小鸭子。大白鹅呢,刚刚刚。 过渡句:那你们还想不想去别的地方呢?拿起我的方向盘,我们又要出发了。 2、 开着火车进入第二站,说说眼睛的本领。 师:我们看看,第二站里有什么? 幼:眼睛。 师:眼睛它有什么本领?这里为什么有一双明亮的大眼睛呢? 小结:原来,眼睛要我们仔细地看。 3、 通过看动物的部分影子,猜一猜是什么动物 师:嘿,这里有许多小动物的眼睛,你们看看这是谁呀?猜猜看? (三) 游戏中体验亲近动物的快乐 1、 按要求给动物妈妈找宝宝 师:是谁在哭呀?哦,原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了,妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀,是有要求的,请你们从草地里,轻轻地将小动物带回家。然后看看,我这个小动物是谁?妈妈请你们干嘛? 幼:动物妈妈去找宝宝,把它送到它的家里去。 2、 教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家 师:你们看看这是谁?有的说是鸭子,有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的?大白鹅妈妈说:我的宝宝 有长长的脖子,头上都个红色的肉瘤。你们看,这到底是谁?她的妈妈应该在哪里? 3、又来了一些小动物,跟着音乐起舞 小结:鸭子有扁扁的嘴巴,大白鹅有长长的脖子,猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们,想你们去参加他们的联欢会呢,想不想去?一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~ 活动反思: 这节集体教学活动,环节流畅,内容具有情境性,通过开车去动物园,在动物园中发现不同的动物,到活动结束后开车离开,整个活动非常有趣,让幼儿通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征,并在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上,让孩子知道鹅有长长的脖子,并且头顶上有红色的肉瘤,这在活动中让孩子们有所认识。 环节的细节处在于,部分幼儿有一些无关的回答,我需要将这些带过,而不应该重复他们错误的答案,比如:你们看看,这是什么?(指着耳朵),一个孩子说:是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时,在总结上,要注意口气,重音突出,放慢语速,让孩子有所辨别。同时,在图片展示汇总,鸭子和鹅需要注意统一,不能一个卡通,一个写生,这会让孩子在思维上混淆。 这节课让我体会到,以游戏情境创设的重要性,注意动静结合,并有意识的将音乐形式穿插,注意互动,自己的眼里需要有更多的孩子,充分发挥每个孩子的积极性,调动他们的兴趣。 |
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